高考数学_高中全程复习方略课件(第一节_集合)_新人教版.ppt

【规律方法】空集是一个特殊的集合,它不含任何元素,在不同的题目中它可以表达不同的意思.此题中A是空集也就是说“方程ax2-3x+2=0无实根”.这样转化后问题就好解决了. 【互动探究】若本例中的集合A改为只有一个元素,再求a的值. 【解析】若集合A只有一个元素,则方程ax2-3x+2=0只有一个根, 当a=0时,x= ,符合题意, 当a≠0时,由Δ=(-3)2-8a=0得a= , 所以a的值为0或 . 【变式训练】已知集合A={a+2,(a+1)2,a2+3a+3},且1∈A,求实数a的值. 【解析】若a+2=1,则a=-1, 此时A={1,0,1}不满足互异性,舍去. 若(a+1)2=1,则a=0或-2, 当a=0时,此时A={2,1,3}, 当a=-2时,此时A={0,1,1}不满足互异性,舍去. 若a2+3a+3=1, 则a=-1(舍去)或a=-2(舍去), 综上可知a=0. 集合间的基本关系 【例2】(2011·锦州模拟）已知集合A={x|-2≤x≤7}, B={x|m+1＜x＜2m-1}，若B A,求实数m的取值范围. 【审题指导】若B A,则B= 或B≠ ,故分两种情况讨论. 2 【自主解答】当B= 时,有m+1≥2m-1,得m≤2, 当B≠ 时,有 解得2＜m≤4, 综上:m≤4. 【规律方法】已知两集合的关系求参数时,关键是将两集合的关系转化为元素间的关系,进而转化为参数满足的关系,解决这类问题常常要合理利用数轴、Venn图帮助分析,而且经常要对参数进行讨论. 【变式训练】已知集合A={-1,3,2m-1},集合B={3,m2}, 若B A,求实数m. 【解析】由B A,且m2不可能等于-1, 可知m2=2m-1, 解得:m=1. 集合的基本运算 【例3】(2010·全国Ⅱ）设全集U={x∈N*|x＜6}，集合A={1，3},B={3,5},则 （ ） （A）{1,4} （B）{1,5} （C）{2,4} （D）{2,5} 【审题指导】先求出全集U,再求出集合A、B的并集,最后求出补集. 【自主解答】选C.由已知得U={1,2,3,4,5}, ∵A={1,3},B={3,5},∴A∪B={1,3,5}, ∴ {2,4},故选C. 【规律方法】求集合的并、交、补是集合间的基本运算,运算结果仍然是集合,区分交集与并集的关键是“且”与“或”，在处理有关交集与并集的问题时，常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件，并结合Venn图或数轴进行直观表达，达到解题的目的. 【变式训练】设集合A={4,5,7,9},B={3,4,7,8,9},全集 U=A∪B,则集合 中的元素共有（ ） （A）3个 （B）4个 （C）5个 （D）6个 【解析】选A.∵U=A∪B={3,4,5,7,8,9}, A∩B={4,7,9}, ∴ ={3,5,8}, 故集合 中有3个元素. 集合在实际生活中的应用 【例】某班有36名同学参加数学、物理、化学课外探究小组,每名同学至多参加两个小组,已知参加数学、物理、化学小组的人数分别为26,15,13,同时参加数学和物理小组的有6人,同时参加物理和化学小组的有4人,则同时参加数学和化学小组的有______人. 【审题指导】本题关键是把握同时参加各小组的人数,借助Venn图求解. 【规范解答】由题意知,同时参加 三个小组的人数为0,设同时参加数 学和化学小组的人数为x,Venn图如 图所示: ∴(20-x)+6+5+4+(9-x)+x=36, 解得x=8. 答案:8 【规律方法】1.解决此类问题,常借助Venn图列方程求解,利用Venn图时,一定分清Venn图中的每一部分代表的实际意义. 2.求元素的个数问题常用公式 card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)来求解.(其中card(A)表示集合A中的元素个数) 【变式备选】已知50名学生参加跳远和铅球两项测验,跳远及格的有40人,铅球及格的有31人,两项都不及格的有4人,则两项都及格的人数是______. 【解析】由公式card(A∪B)=card(A)+card(B)- card(A∩B)得两项都及格的人数为40+31+4-50=25. 答案:25 忽略隐含条件的挖掘 【典例】(2010·天津高考改编）设集合A={x||x-a|＜1, x∈R},B={x|1＜x＜5,x∈R},若A∩B= ,则a的取值范围 为_______. 【审题指导】利用绝对