第七章 管理心理学教学大纲.doc

《管理心理学》课程教学大纲 课程英文名称：Management Psychology 课程代码：010100157 课程性质：专业基础必修课 适用专业：人力资源管理 总学时数：48 　其中　讲课学时：48　　　实验学时：0　　 总学分数：3 编写人：易丽君 审核人：谢恒 一、课程简介（黑体，小四） （一）课程性质及其在课程体系中的地位 《管理心理学》研究管理过程中人的心理和行为的规律，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。对人力资源管理专业来说，是一门非常重要的专业基础课。 课程教学目标 研究管理心理学的目的，是在掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上，提高人的行为的预测、引导和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。通过该课程的学习提高学生对人的行为的预测、引导和控制的能力，从而培养学生的管理技能和提高管理素养。 课程教学的总体要求 通过该课程学习，要求学生较为系统地掌握管理心理学中个体心理、群体心理、领导心理、组织心理的相关理论，并通过案例分析和实践练习，加深对相关理论的认识；由于管理心理学研究对象的复杂性，人们对许多问题的看法还存在着分歧，针对某个观点，会有正反两方面的争论，通过互相矛盾的正论和反论的形式，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从目前管理心理学的争论中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。 （四）课程基本内容概述 管理心理学绪论；管理心理学的历史与发展；个性的形成与发展；气质与管理；性格与管；性格与管理；能力与管理；知觉与管理；群体心理与管理；领导心理与管理；组织文化与组织行为。 先修课程及后续课程 先修课程：管理学 二、课程教学总体安排 （一）学时分配建议表 学时分配建议表??????????????????? 课? 程? 内? 容 教? 学? 环? 节 讲 课 习题课 实 验 设 计 (一) 管理心理学绪论 4 ? ? ? (二)管理心理学的历史与发展 4 ? ? ? (三)个性的形成与发展（概述） 4 ? ? ? (四)气质与管理 4 (五)性格与管理 6 (六)能力与管理 4 (七)知觉与管理 6 (八) 群体心理与管理 6 (九) 领导心理与管理 4 (十) 组织文化与组织行为 4 总复习 2 总计（学时） ?48 ? ? ? 推荐教材及参考书目 1、教材 程正方主编《管理心理学》2008年1、考核方式：考试（笔试） 2、最终成绩构成：课堂（15%）+作业（15%）+考试（70%） 三、课程教学内容及基本要求 (一) 管理心理学绪论（ 4学时） 1、教学目标 通过本章知识关于管理学、心理学概述的学习，学生应能初步了解管理心理学的研究对象，了解管理心理学研究的基本内容，以及管理心理学中对于人的研究视角的不断转变。 2、教学重点与难点 （1）教学重点：心理学的概念、性质与特点 （2）教学难点：心理学的概念、性质与特点 3、教学方法与手段：讲授 4、教学主要内容 （1）什么是管理心理学 （2）管理心理学研究的现实背景 （3）管理心理学体系结构 （4）学习管理心理学的现实意义 5、教学要求 重点掌握管理心理学的概念性质特点，掌握管理心理学的体系结构，了解管理心理学研究视角的变化及学习管理心理学的现实意义。 课后思考与练习 （1）简述心理学的研究对象及学科性质。 （2）什么是管理心理学？ （3）管理心理学的学科特点是什么？ (二) 管理心理学的历史与发展（4 学时） 1、教学目标 通过本章知识的学习，学生应能掌握管理心理学不同发展阶段的背景、不同的学派及不同学派的观点；同时，对不同国家的管理心理学发展情况有所了解，尤其是我国管理心理学的现状有一定的认识。 2、教学重点与难点 （1）教学重点：管理心理学产生的历史背景、管理心理学的创立与发展 （2）教学难点：管理心理学产生的历史背景、管理心理学的创立与发展 3、教学方法与手段：讲授 4、教学主要内容 （1）管理心理学产生的背景 （2）管理心理学的创立与发展 5、教学要求 重点掌握管理心理学不同发展阶段的背景、不同的学派及不同学派的观点，了解不同国家的管理心理学发展情况，尤其是我国管理心理学的现状。 课后思考与练习 （1）简述古典管理理论的主要内容。 （2）简述霍桑实验的内容及结论。 （3）管理心理学产生与发展的条件有哪些？ （4）人性假设与管理之间的