我多想去看看.9doc.docVIP

一、基本信息 1）学科：语文 2）所用教材版本：人教版 3）年级（册）：一年级一册 4）课题名称：我多想去看看 5）课时数：二课时 二、改进后的教学设计 1、教学目标： （1）．认识14个生字，认识１个偏旁“心”字底。 （2）．正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）．理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。 2、学情分析：学生对外面的世界有天然的向往之情，对首都北京也会有一些了解和向往之情。教学中要结合学生这一点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 3、教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．教师讲述：再过一个多月就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》。 2．学生活动：齐读课文标题，说说“多想”什么意思？ （特别想，非常想） 3．过渡：他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？ 二、识字 1．学生活动：看拼音，轻声自由读这首诗，遇到生字把它圈起来，把它读得正确、流利。 2．同桌互动：检查生字： 同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。 告 是“一口咬掉牛尾巴”。 想 是“木、目、心”的组合。 京 是“影”字的一部分。等等 3．学生多种形式读下列词语： 告诉 小路 走出 遥远 北京城 天安门 广场 升旗仪式 壮观 （1）自拼自读 （2）指读正音 （3）齐读巩固 （4）去拼音后检查（请小老师领读） 4．教师小结本环节并过渡：你们把生词读得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？ 5．学生活动：（1）黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。 你最喜欢哪句话？（2）请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？ 三、指导写字：“广”、“升” 1．学写生字。（1）注意“升”的第一笔。（强调两次撇的笔画。）（2）你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 2．教师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。 四：布置作业：（1）抄写本课生字 （2）朗读课文 第二课时 一、旧知回放： 学生活动：全班开火车读不带拼音的生字词， 二、读课文，理清课文意思。 1．师述：（看课文中的插图）在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个一起来读课文。（同桌两个对读） 2．学生活动：（1）指名一对同桌对读，学生评议。（2）男女对读。（3）学生回答上面两个问题 三、细读品味、升华情感。 （一）指导品读 1．教师指导： （1）妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。） （2）指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） （3）妈妈还告诉我什么？ （出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） （4）沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？（引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） 2．学生活动：练读，指名读，齐读 3．师述：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（课件播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ （让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。） 4．指导朗读：“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 5．学生合起来朗读一、二句。 自由练读、指名读、齐读。 （师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 6．师生共同活动： （1）“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 （2）出示：北京是我国的首都。 教师讲述：对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？ （3）出示：五星红旗是我国的国旗。 你们见过五星红旗吗？它是什么样的？ （4）出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。 教师讲述：只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山