青岛版 7.2勾股定理.ppt

实验与探究 （1）用硬纸片剪8个全等的直角三角形，设每个直角三角形两条直角边分别为a，b，斜边为c。 （2）在纸上画出两个边长均为a+b的正方形；按图7-3?所示的方式，将剪出的4个直角三角形摆放在第一个正方形内；按图7-3?所示的方式，将另外的4个直角三角形摆放在第二个正方形内。 （3）判断图7-3中四边形Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的形状，说出你的理由。 一、判断题 1. ΔABC的两条边a=6,b=8,则c=10 。 （ ） 2.若直角三角形的两边长为3和4，则第三边为5。 （ ） 3.若a、b、c为直角△ABC的三边,则a2+b2=c2。 （ ） 二、填空题 1、如右图，阴影部分是一个正方形，则此正方形的面积为（ ）。 2、如图，从电线杆的顶端A点，扯一根钢丝绳固定在地面上的B点，这根钢丝绳的长度是（ ） 。 * * y=0 学习目标 一、知识与技能： 能记住勾股定理，会运用勾股定理解决一些与直角三角形有关的实际问题。 二、过程与方法： 经历勾股定理的探索过程，感受数形结合的思想，尝试用多种方法验证勾股定理，体验解决问题策略的多样性。 三、情感、态度与价值观： 通过对勾股定理历史的了解，增强同学们的民族自信心与自豪感，激发学习兴趣。 某楼房三楼失火，消防队员赶来救火,了解到每层楼高2米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队能否进入三楼灭火? 应用举例 合作探究 小直角三角形的长直角边等于a,短直角边等于b，斜边等于c. 1、将四个三角形摆放在第一个正方形内，如图一所示，则正方形Ⅰ的面积SⅠ = ，正方形Ⅱ的面积SⅡ = 。 2、将四个三角形摆放在第二个正方形内，如图二所示，则正方形Ⅲ的面积SⅢ = 。 3、正方形Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的面积有什关系？___________ 即 。为什么？ a2 b2 c2 SⅠ+ SⅡ= SⅢ a2+ b2= c2 因为大正方形的面积相等，而SⅠ+ SⅡ和SⅢ的面积都等于大正方形面积减去四个直角三角形的面积。 图一 图二 图 二 归纳总结 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 a2 + b2 = c2 勾股定理 A B C a b c 如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么 由此你发现直角三角形的三边 a,b,c之间有怎样的数量关系？ 勾 股 勾 股 弦 我国早在三千多年就知道了这个定理,人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”，我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”.因此就把这一定理称为勾股定理. 辉煌发现 精讲点拨 c2=a2+b2 a2=c2-b2 b2=c2-a2 即c= 即a= 即b= = = 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系 学以致用 X=5 如果知道了直角三角形任意两边的长度，就可以利用勾股定理求第三边的长。 3 x 4 ┓ 10 x 8 x=6 凡是可以构成一个直角三角形三边的一组正整数，称之为勾股数。 像3，4，5； 6、8，10； 5，12，13等都是勾股数。 1) 在直角三角形中，两条直角边分别为a,b, 斜边为c，则c2=____ a2+b2 2) 在RT△ABC中∠C=90°, ⑴若a=4,b=3,则c=____ ⑵若c=13,b=5,则a=____ ⑶ 若 c=17,a=8,则b=____ 5 12 15 一 填空题： a c b （3 ） 等边三角形的边长为12， 则它的高为______ （4) 在直角三角形中,如果有两边 为3,4,那么另一边为_________ 5或 ⑶一个长方形的长是宽的2 倍，其对角线的长是5㎝，那么它的宽是（ ） A ㎝ B ㎝ C ㎝ D ㎝ 二 选择题： ⑴如果直角三角形的一个锐角为30度，斜边长是2 ㎝ ，那么直角三角形的其它两边长是（ ） A 1， B 1 ，3 C 1， D 1 ,5 ⑵如图，在RT△ABC中，∠C=90°, ∠B=45°,AC=1,则AB=( ) A 2,