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打造初中高效语文课堂的几点思考 　　[摘要]打造高效的初中语文课堂应该抓实教学的不同环节，充分运用教学资源，营造浓厚的学习氛围，即时反馈学生学习信息，开展分层教学，?C合推动教学工作的有序开展。 　　[关键词]高效；环节；氛围；反馈；分层 　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号2017 　　要打造高效的初中语文课堂，既要重视对教学环节和教学载体进行设计，同时也要营造良好环境，获得反馈信息，以及兼顾学生发展差异。 　　一、以教学环节前置打造高效语文课堂 　　初中生学习语文不能仅仅局限于课堂，一定要培养他们自主学习能力，将课堂环节向课前进行延伸。笔者在语文教学设计中对教学环节进行了重新调整，将课前预习作为必要环节，每一课的教学之前都要求学生进行充分的预习，在预习中主要抓住三个方面。首先，要基本掌握基础知识，不再存在生字词等方面的问题，这是首要环节。其次，对课文内容进行初步了解，通过查阅资料、对照教材进行初步分析。例如预习《宇宙里有些什么》，通过上网搜索、查阅工具书对天文知识有所了解，特别是教材中所涉及的一些知识点概念，这样有利于学生准确理解课文，也便于课内有效互动。最后，将预习中无法解决的问题罗列出来，提高自己下一步学习的针对性。 　　二、以教学氛围营造打造高效语文课堂 　　打造初中语文高效课堂，一个非常重要的内在因素是学生的学习兴趣。要激发他们的学习兴趣，需要在提高课堂的生动性和有效性方面下功夫。教师要致力于营造更加生动的教学氛围，使学生学得更有兴趣，学得更加投入。以《凡尔赛宫》教学为例，学生没有去过凡尔赛宫，对教材中的描写难以产生情感上的共鸣。基于这样的情况开展教学，效果可想而知。为此，笔者在教学中通过多媒体播放凡尔赛宫富丽堂皇的景象，这样的一段视频将学生从单纯的文字引入到身临其境的实景之中，学生在感慨凡尔赛宫美轮美奂的同时，对课文中所描写的内容和一些具体的细节，也有了更加深切的感知。由此可以看出，以生动丰富的视频资料对文字内容进行展示，让学生产生更加直观的印象，有助于营造更加浓厚的学习氛围。学生在这样的环境中，学习的兴趣明显提高。教师还可以通过多媒体手段营造浓厚的情感氛围，让学生受到深刻的思想教育，这对进一步加深学生对课文主题的理解、提高思想教育的效果，也会起到非常理想的促进作用。 　　三、以信息即时反馈打造高效语文课堂 　　初中语文教师一定要重视学生学习情况的信息搜集，知道学生学习目标达成度如何，还有哪些薄弱环节，这对调整教学方向、及时拾遗补阙意义重大。通过课后的作业反馈所获得的学生学习信息不仅滞后，而且有可能带有一定的不准确性。为了解决这一问题，笔者在语文教学中进行了当堂测试，对教学环节进行了紧凑压缩，将学习基础知识环节放在课前进行，课内引导学生进行自主探究，教师进行启发引导，师生互动完成学习任务，在每节课的最后留出几分钟时间，主要用于学生学习方面的成效检测。笔者事先印制好作业纸，对本节课的学习重难点进行简要回顾，当堂检测当堂收回。这样，在课后就可以第一时间知道学生本节课学习任务的达成度，学生通过检测也能够了解自己学习的具体状况。通过当堂检测的方式获得的信息及时准确，能够帮助教师合理调整接下来的教学进度、教学内容。如果教学时间不允许，教师也可以通过口头提问的方式，简要了解学生本节课的学习成效，在课后进行深入的分析回顾，从而评估学生学习效果。 　　四、以分层教学要求打造高效语文课堂 　　学生在学习中的差异是教师面临的一个重要问题，忽略这些差异必然导致教学难以从整体上提升成效。学生对语文知识的掌握情况、分析理解和表达能力等，都有着明显的差异，教师在教学中要注意从日常作业检测、考试考查中对学生进行全面分析，从而将学生分为不同的层级，分别确定相应的目标，并在分层目标的指引下组织语文教学活动。具体落实到课堂上要体现提问的差异性，要体现合作学习的差异性。在提问方面，教师要准备不同难度的内容，哪怕是对同一内容的提问也要体现层次，根据教学实际需要灵活运用。在高效课堂的打造上，教师一定要根据学生的学习差异，灵活机动地运用各种教学方法，客观兼顾这些问题，从而使每一个学生都能够积极参与其中，这是打造高效课堂的重要基础。 　　综上所述，打造初中高效语文课堂需要教师充分兼顾各方面要素，统筹推进教学各个环节，从而促进学生语文综合素养的提升。 　　（责任编辑陈剑平） 3