方法指导课“编写段落提纲”教学实录.docVIP

方法指导课“编写段落提纲”教学实录 　　教学内容： 　　1.以《莫高窟》为例，指导学生编写段落提纲，知道什么是段落提纲，学会如何编写提纲。 　　2.学生实践运用：编写《莫高窟》《黄山奇松》《黄果树瀑布》3篇课文的段落提纲。 　　3.结合实践过程，揣摩编写段落提纲的作用。 　　教学过程： 　　一、学习编写段落提纲 　　1.复习导入 　　师：同学们，上节课我们通读了第五单元课文，知道这一单元是一组描写祖国风景名胜的文章。谁来带我们回顾一下这单元课文的课题？ 　　师：（生读后）今天这节课，我们就先来看看《莫高窟》。 　　【板书课题】 　　2.归纳《莫高窟》一文每个自然段的大意 　　师：请同学们把书翻到98页，看看这篇课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况。首先，请一位同学读读第一小节，请大家思考，这一小节的主要内容是什么。 　　生：（生读）这小节主要写了莫高窟在哪里，是什么样子的。 　　师：你是怎么知道的呢？ 　　生：“她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中”这是告诉我们莫高窟在哪里，“492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上”这是告诉我们莫高窟的大概样子。【板书：（1）地理位置和概貌】 　　师：像这样把每部分意思归纳出来并且合并在一起，是我们经常用到的概括自然段意思的方法，这样的方法可以叫“归纳合并法”。（PPT显示“归纳合并法”） 　　师：那么2、3小节又分别写了什么呢？请大家自己读一读第2和3小节。 　　生：第2小节写了莫高窟里的彩塑。 　　师：彩塑有什么特点呢，能找到文中的一句话概括吗？ 　　生：这些彩塑个性鲜明、神态各异。 　　师：这句话就是这一小节的――？ 　　生：中心句。【板书：（2）彩塑个性鲜明、神态各异】 　　师：刚才我们通过抓中心句的方式概括出了这小节的主要意思。（PPT出示：关注中心句）那么第3小节你能找到一句话来概括吗？ 　　生：“莫高窟里不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。” 　　师：这句话说了彩塑，又说了壁画，那这一小节主要是写什么的？ 　　生：壁画。 　　师：能说这小节介绍了“还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”吗？ 　　生：不能，只能说这小节介绍了宏伟瑰丽的壁画。【板书：（3）壁画宏伟瑰丽。】 　　师：刚才我们通过抓住中心句的方法总结出2、3小节的主要内容，那么第4小节呢，也能找到中心句吗？谁来读一读这一小节？ 　　生：（生读）这一小节的中心句是第一句，莫高窟里还有一个面积不大的洞窟――藏经洞。 　　师：这句话告诉我们藏经洞有什么特点？ 　　生：面积不大。 　　师：那么下面的文字都是围绕面积不大来写的吗？ 　　生：不是的。 　　师：能说这句话是这小节的中心句吗？ 　　生：不能。这小节写了“洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。” 　　师：能把这句话的意思概括出来吗？这句话就是说藏经洞里怎样？ 　　生：曾有很多文物。【板书：（4）藏经洞曾有文物很多】 　　师：找不到中心句的时候，我们抓住关键的词句也可以概括出自然段的意思。（PPT出示：抓住关键词句） 　　师：最后一小节写了什么呢？请同学们默读最后一小节。 　　生：这一小节是总结，写了莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 　　师：可以概括为介绍了莫高窟的艺术价值。【板书：（5）艺术价值】 　　3.根据每小节意思进行段落整合 　　师：如果要把这篇文章分为三大部分，你会分吗？ 　　生：第一部分为第一小节，第二部分为2-4小节，第三部分为第5小节。 　　师：第二部分写了什么呢？ 　　生：介绍了莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞。 　　师：彩塑和壁画属于艺术品，所以也可以概括为介绍了莫高窟里的艺术品和文物。【板书：（2-4）艺术品和文物】 　　师：刚才有同学说最后一小节是总结课文，【板书：总】那么第一小节是什么？ 　　生：总领全文。【板书：总】 　　师：中间第二部分就是什么？ 　　生：分。【板书：分】 　　4.揭示段落提纲 　　师：同学们，知道黑板上这些是什么吗？（出示课后习题4：给这篇课文编写段落提纲）这就是《莫高窟》这篇课文的段落提纲。【板书：段落提纲】 　　师：谁来看着黑板，向我们介绍一下这篇课文的段落提纲呢？ 　　生：课文可以分为三部分，第一部分总写，介绍了莫高窟的地理位置和概貌；第二部分分写，介绍了莫高窟的艺术品和文物。 　　师：等一等，第二部分看一看，可以分为几层？ 　　生：第二部分可以分为三层，第一层介绍了莫高窟的彩塑，第二层介绍了壁画，第三?咏樯芰瞬鼐?洞。第三部分，介绍了莫高窟的艺术价值。 　　师：感谢这位同学，介绍得非常清楚明白。同学们，现在，你想自己试试编写段落提纲吗？（学生纷纷点头，跃跃欲试）