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浅谈初中数学教育教学方法浅析 　　摘要：数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。 　　关键词：初中数学；教学方法；改革 　　对于初中数学来说，教学方法的优劣将直接影响其教学质量，对初中数学的教学方法进行改革，探索出更适合的教?W方法，是提高初中数学教学质量的关键。初中数学对学生来说向来是乏味而枯燥的，现有的教学方法基本上都很难激发出学生对其的兴趣，这是学生数学能力差的根本原因，所以，探索出合适的教学方法是很有必要的。 　　1.对初中数学教学方法实施改革的思路 　　1.1 引导学生养成好的学习习惯。对于提高学生的成绩来说，有一个良好的学习习惯是非常重要的。所以，在初中数学教学的过程中，教师应该在改进教学方法的同时，不断引导学生养成良好的学习习惯。具体方法为： 　　1.1.1 提出层次性明显的要求，教师应按照学生对知识的掌握程度，将学生分级，并根据层次的不同，向学生们提出不同要求。 　　1.1.2 通过各种手段对学生进行鼓励，并针对不同学生进行长期的分层次的知识训练。 　　1.1.3 教师应尽量以鼓励和表扬的话语来评价学生，这样有助培养学生对学习数学的自信心。 　　1.2 营造学习氛围，活跃思维。通过情境创设营造良好的学习氛围，有助于学生获得参与的成就感，能够帮助学们快速的进入学习情境中，具体方法为： 　　1.2.1 在课堂上创设出精彩的开头，在新知识的讲解过程中，教师可以通过一些与知识相关的科学故事作为开头，也可以从不同的社会现实或生活实际为开头，通过这样的方式能够将学生的注意力都吸引到学习上来，让学生能够快速的进入学习状态。 　　1.2.2 教师应在课堂教学中，积极的调动学生的兴趣，活跃课堂教学的气氛，鼓励学生主动回答问题，让整个课堂都充满活力，学生在这种活跃的学习环境中，学习知识的效率将会大大提高。 　　1.3 引导学生进行合作。交流与合作不仅可以培养学生们参与教学的主动性与积极性，同时也为其未来的人际交往打下了坚实的基础。教师可以在教学过程中组织一些以小组为单位的学习活动，通过学生间的互动与合作，使学生们能够共同进步。在这里需要教师注意的是，分组要合理，目标要明确，只有这样合作学习的作用才能真正的发挥出来。 　　2.新教学方法及实例分析 　　2.1 主体探究式教学方法。这种主题探究式教学方法，指的就是以学生为教学活动中的主体，对学生的创新能力进行培养的教学方法。利用这种教学方法实现培养学生创新能力的目标。其内在要求就是：要认清学生才是认识、发展和创造的主体，教师要做的是尊重其主体地位并对其进行引导。其教学步骤为：在设置的情境中提出问题、通过对情境的观察来猜想问题、发散思维对问题进行研究、灵活运用。 　　2.2 交流互动式教学方法。这种方法就是通过师生间、学生间的交流与活动，来提高教学水平的方法。其是以教学内容为沟通渠道的，通过教师的引导，使学生的能动性与柱体性得到充分发展的方法。 　　例如，笔者曾在课堂中将一些硬币分给学生让他们进行金额统计，第一名学生是将硬币进行累加，耗时4min后，数出硬币总额为15元；第二名学生将五角硬币每两个一数，一角的硬币每十个一数，耗时2min后，数出硬币总额为15元；第三名学生将五角和一角的分别放在一起，然后分别进行计数，最后耗时25s数出硬币总额为15元。此时教师就可以通过这种对硬币的不同分类计数方式，引出整式的同类项加减概念了。 　　2.3 辨析应用式教学方法。辨析应用式教学方法就是通过问题实例?D?D小组研讨?D?D探索分析?D?D总结归纳的教学过程来进行研究性的教学活动，其中最重要的就是，教师必须通过问题实例将学生的求知欲都激发出来。 　　例如，教师在讲解打折销售这一问题时，可以创设出一个售货的情境，通过打9折是何意这一问题，引出本堂课的重点：打折率×标价=最终售价。之后，可以针对这一过程提出不同的问题。如假设一个学生是老板，在将原价提高的基础上再进行打折销售，这是亏本了还是赚了？这样能让学生明白售价、标价和打折率三者间的关系，这样学生在学到知识的同时，也对这些知识能够产生出深刻的。 　　3 如何研究数学教育改革，提高数学教学质量 　　随着教学改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到提高教学质量、进行教学改革的关键是提高教师的素质，中心问题是切实、有效地促进和改进学生的学习。 　　一个富有时代特点的数学教师要有科学的数学观和数学教育观，要有良好的数学素养和职业素养。比如，应认识数学科学归纳和演绎的两重性，按数学的本来面貌进行数学教学；应区分“题海