心电图诊断教学的体会.pdfVIP

刘经蕾：浅议标准化操作与人性化护理的训练改革 2007年l1月 第l7卷 第4期 2．3 提倡个性化护理，培养应变能力和创新意识 的人性化、灵活性。因此，将此模式称为“标准化操作、人性化 护理技术操作的严谨性和规范性，是保证护理质量所必须 护理”技能训练模式。我们已在三届学生中进行了实践，同时， 的，但不等于不可以灵活。在不违反统一的原则下，灵活则是 还与一些临床教学单位进行了合作。实践结果表明：“标准化 更为实际和需要的。个性化护理就是针对不同的病人，及时提 操作，人性化护理”技能训练模式，不仅有利于提高护生的整体 供不同的护理服务，使病人的健康在短时间内恢复到最佳状 素质，适合于课堂教学应用；同时更适合临床护理人员的训练， 态_3 J。改革训练中，要求护生对不同年龄、性别、文化、个性、疾 对提高临床护理质量、推进个性化护理进程和人性化护理的实 病等个体，提供有针对性的护理。对每项护理操作，教师会给 现以及对促进护理师资队伍建设均有重要的现实意义。 出多个模拟案例供护生练习，同时护生也可自己拟定案例，教 师指导护生根据病人需要进行操作。这样训练既给了护生创 [参考文献] 新的空间，又可以激发他们的学习积极性，同时还锻炼了他们 [1] 陈翼娟．整体护理实践[M]．北京：人民卫生出版社，2002．60． 的应变能力，使他们变被动接受为主动学习。 [2]冯先琼．护理学导论[M]．北京：人民卫生出版社，2006．129． 2．4 坚持教学为临床服务，培养实用型护理人才 [3 战英杰，许 华．手术室人性化个性化护理探析[J ．新疆医科大 改革中强调操作标准应与时俱进、切合实际，对新的临床 学学报，2006，10：29． 护理技术、一次性护理用物、新的医疗护理设备等在教学中要 [作者简介] 刘经蕾(1960一)，女，山西太原人，副教授，1998年 大胆使用，以培养能够适应临床需要的护理人才为目的。 毕业于长治医学院。 总之，根据上述改革思路，笔者编写了新的《护理技术操作 (收稿日期：2007．07．05；修回日期：2007—09—02) 教程》，训练中既强调体现操作的标准化、规范性，又提倡服务 本文编辑：白胜兰 心电 图诊断教学的体会 任淑琴 (山西省长治卫校，山西长治 046(0~0) [关键词] 心电图；检查；临床分析 [中图分类号] G720 [文献标识码] B [文章编号] 1671—0126(2007)04—0077—02 心电图(ECG)是一组具有正向波及负向波的波形曲线，可以 图，后面异常心电图的一些数值，根据正常心电图即可推导。 显示在心电图示波器上，或应用描笔将图形在印有方格坐标横向 当然如果同学们理解心电图的有关理论知识，在理解的基础上 运行的纪录纸上描绘出来。在心电图诊断教学中，如何使学生更 加以记忆正常心电图更好。 好地掌握心电图的诊断并应用于临床，应做到以下几点。 4 熟记正常心电图的基础上学习异常心电图，并应用于临床 1掌握做心电图的方法 比如：P波的时限小于等于0．1l S，假如现在有一份心电图 首先要教会学生做心电图。要求学生掌握：a)导联的连接 阅读后发现P波尖而高耸，其幅度大于等于0．25 mV由于向下 方法，心电图机上一共有9(10)根线，连有3(4)个夹子(肢导联 的P向量增大，故在心电图中Ⅱ、I1]、aVF导联，表现最为突出， 探查电极)，6个小皮球(胸导联探查电极)。老师先在患者(同 称为“肺型P波”，常见于慢性肺原性心脏病以及某些先天性心 学扮演)身上演示9(1