构建以模块教学为特色的高职商务英语课程体系.pdfVIP

第9卷 第12期 辽 宁 高 职 学 报 Vo1．9．No．12 2007年 l2月 L 0NING }ⅡGHER VOCATIONAL TECm CAL INSTrrUTE JOURNAL Dee． 20o7 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号2007)l2—o032—O3 构建以模块教学为特色的 高职商务英语课程体系 金 郁 (辽宁信息职业技术学院，辽宁辽阳 111000) 摘 要：在高职院校商务英语专业建设的过程中，课程设置是实现教学目标的重要手段，课程体 系的构建至关重要。专业课程体系构建的合理与否，直接关系到该专业教学质量的好坏，从而影响专 业人才培养质量和学生就业的质量。结合辽宁信息职业技术学院商务英语专业课程体系改革的实践， 阐述了构建以英语语言基础、商务知识技能和职业综合素质三大模块为特征的专业课程体系的构建。 关键词：高职院校；商务英语课程；模块教学；课程体系 20世纪90年代以来，我国高职教育得到了迅猛 学时间。 发展，很多高职院校都相继开设了商务英语专业，辽 2、高职课程设置与人才需求培养目标相脱节 宁信息职业技术学院也于2002年开设了此专业。商 商务英语专业是根据社会的需要应运而生的， 务英语是一门与商业密切相关的特殊用途英语。该专 自然要以培养满足社会需要的人才为目标，而课程 业是在英语语言类课程和商务类课程基础上发展起来 体系也要根据人才培养的定位目标来设置。现代社 的一个综合性专业，具有交叉性和复合性的专业特 会对商务英语毕业生的要求，已不仅仅限于对于英 点。随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化，社 语基础知识的掌握和运用，而转向对于商务知识和 会需要大量既具英语应用能力，又有商务专业知识的 英语运用能力的综合素质的要求。对于商务英语专 复合型人才。然而，对于该专业来说， 怎样构建课程 业来说，在以后的教学过程中要尽可能的扩充商务 体系、优化课程，使得英语类课程与商务类课程有效 知识，熟练掌握商务规则和实务就成为提高自己竞 结合，实现学生知识体系的整体化，以达到培养复合 争能力的必然选择。 型人才满足社会的需要，则是一个复杂的又亟待解决 3、缺少多层次、分阶段、已优化的课程体系 的问题。 商务英语专业课程的优化设置，绝对不是几门课 一 、 目前高职院校商务英语专业课程设置中 程的简单相加，而更多地体现在思想和观念上的综 普遍存在的问题 合，体现在相邻知识系列的整合，必须考虑语言技能 1、课程体系定位与本科课程体系混淆 与商务知识的平衡以及综合的系统性和完整性。针对 高职院校商务英语专业主要培养职业实用型英语 “英语”与 “商务”这两个不同的知识、能力领域， 人才，绝大多数的学生将来并不从事商务英语的理论 课程设置的结构必然会影响该专业学生的知识结构与 研究，而是从事商务活动中的服务工作。因此，对于 其合理性。 “英语+商务”的培养模式中两者孰重孰 他们来说，具备一定的专业操作能力和综合职业能力 轻，还是二者并重并行，取决于开设这一专业的院校 素质是十分重要的。而目前一些高职院校商务英语专 的人才培养定位目标、学生素质、社会需求等多种因 业的课程体系跟本科院校的大同小异，或者说就是本 素。如果对二者只是简单地叠加复合，则存在着毕业 科专业课程的翻版，只注重理论的学习，忽略了职业 生 “英语不熟、商务不精”的危险，不仅形不成复合 院校的特征，忽略了能力的培养。虽然在教学计划中 型人才的优势，而且从英语、商务两个角度都难以满 有实习实践等环节，但缺少足够的课程支撑和实践教 足社会的需要。 收稿日期：2o07一lO一25 作者简介：金郁 (1972一)，女，天津人，讲师。 本文系辽宁省 “十一五”教育科研规划