构建成人高等函授教育质量保障体系.pdfVIP

CHENGREN J●AoYU |叁最● 2008／01总第252期 文章编号：1001—8794(2008)01—0071—02 胡春宝 (燕山大学，河北 秦皇岛 066004) 摘 要：构建成人高等函授教育质量保障体系是提高成人高等函授教育质量的重要手段，文章从思想认识保障体系、 制度保障体系、教学实施保障体系、市场反馈保障体系等四个方面论述了该保障体系的构成。 关键词：成人高等函授教育；质量；保障体系 中图分类号：G727 文献标识码：B 一 、 当前成人高等函授教育质量现状及构建成 (1)用一种新的战略眼光，立足新的高度来认 人高等函授教育质量保障体系的现实意义 识、理解成人教育，应将成人教育和普通正规教育视 函授教育是我国成人高等教育的重要组成部 为一体，作为全民素质持续提高和发展，构建学习型 分，随着成人高等教育改革的不断深化，函授教育办 社会的广泛教育途径与关键力量。随着国家对成人 鑫 学规模正在迅速扩大，经济效益十分明显引起了各 高等教育招生政策的调整，函授教育将成为成人高 霾 高校领导的高度重视。但由于教育经费投入不足，办 等教育的最主要形式，办好函授教育直接关系到成 一 学理念错位；教学环节不落实，学生学习目的不明 人高等教育今后的发展。成人高等教育主管部门管 ● 确，导致了函授教育教学质量有明显下滑趋势。具体 理者、工作者必须明确各种教育形式间的竞争归根 _ 表现在：一是由于国家和地方高校本身对成人教育 结底是质量与效益之争。质量作为生命线，直接关系 ■ 长期投入不足，致使不少高校将函授教育作为“第二 到成人高等教育的首要指向和追求，保证函授教育 。 职业”重创收，轻管理；重规模，轻质量；重经济效益， 质量其最终目的在于全面发展人力资源，提高人们 轻社会效益，办学指导思想不端正办学理念错位。二 文化素质，促进社会全面和谐发展。 ． 是函授教育基本教学条件不能满足教学需要，教学 (2)树立崭新的教育质量观。伴随高等教育规模 _ 环节不能真正落实。函授教学过程包括自学、面授、 的扩展，教育体制创新和结构调整正在不断推进，与 _ 辅导答疑、作业、实验、实习、考试(考查)、课程设计、 此同时，社会各界日益关注教育教学的质量。从新世 _ 毕业设计及答辩环节，这些教学环节一环扣一环，环 纪的视角而言，成人高等函授教育应从满足经济社 基 环相扣组成了函授教学的全过程。然而现在许多高 会需求、人民群众需求，保证基本办学条件，全面提 校由于不顾自身的办学条件和管理能力，盲目扩大 高国民素质和综合国力等多方位来认识与理解，树 招生从而出现基本教学条件不足，教师选派困难，任 立起整体和谐发展、个性特色多样、适应社会需要， 意简化教学环节，面授时间过度压缩，辅导答疑、实 符合创新精神和具有战略眼光的全面质量观。 验、实习被取消等现象。三是学员学习目的不明确， 2．制度保障体系：建立和完善成人高等函授教育各项规 学习怕苦怕累，作业抄袭，考试作弊等，这些最终必 章制度及评估体系 然导致函授教育的质量下滑。因此，在新的形势下， 长期以来我国对成人高等函授教育各项的管理 构建一套能确保函授教育可持续健康发展的质量保 要求主要依据《教育法》、《教师法》、《普通高等学校 障体系，是摆在广大成人教育工作者面前的一项重 函授教育暂行工作条例》、《职工教育法》等行政法 要课题，具有十分重大的现实意义。 规，这些法规普遍性强，但约束力、规范性应根据各 二、成人高等函授教育质量保障体系的基本框架 高校实际情况进行细化和加强。 1．思想认识保障体系：端正办学方向，树立崭新的质量观 (1)要建立函授教育质量内部保障机制。一是学 教育质量是对教育水平高低和效率优劣的评 校要走内涵发展的道路，完善和健全内部管理机制， 价，要正确处理好普通高等教育与成人高等教育的 充分挖掘潜力，在有