浅谈班主任教研活动的完善.pdfVIP

2OO7年第5期 辽宁师专学报(社会科学版) NO．5 2ID07 (总53期) JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COI,I,EGE(SOCIAL SCIENCES EDITION) General No．53 浅谈班主任教研活动的完善 张秀利 (抚顺民主小学，辽宁抚顺113008) 摘 要：“班主任工作坊”是加强班主任专业化成长的有效途径，学校制度的保证、活动内容的丰富为班主任专业化发展奠定了坚 实的基础。 关键词：班主任；工作坊；专业化 中图分类号：G625．1 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(2007)o5—o1o3—02 柏拉图说过，“一个民族只有最优秀的公民才有 教育沙龙等活动。定地点：每个教研组办公室即为他 资格当教师”。而班主任又是教师中的佼佼者。他们 们的工作坊。定内容：开学初根据学校计划拟定班主 既承担学科教学，又做班级管理；既教书，又育人。他 任工作坊计划，每月一个专题，每次一个中心发言人， 们是学校重要而基本的细胞。同时，他们也要面对社 每月一反思。各位班主任根据存在的教育个案进行 会环境和家长提出的高要求，面对教育部门相关政策 研讨交流分析，大家广开言路，畅所欲言，在交流中共 与管理。班主任作为学校德育工作的主要实施者和 享科学人文的教育方法，共同切磋，达成教育共识。 “ 组织者，其工作水平、工作方法直接影响着学校素质 一 完善”，即完善制度。结合我校实际，学校先 教育的成败和学校思想道德建设的成效。为此我校 后制定了《班主任专业化培训制度》、《骨干班主任培 坚持以人为本，围绕班主任管理进行了一系列探索和 训制度》、《班主任工作坊制度》以及《班主任继续教 实践，为班主任专业化发展奠定了坚实的基础，成为 育制度》。这些制度的出台与不断完善，使班主任老 学校管理的一大特色。 师明确了工作任务与努力方向，确保了班主任培训工 一 、成立班主任工作坊，完善相关制度 作制度化、规范化。 班主任的成长单凭个人的努力是远远不够的。 二、发挥班主任工作坊的作用，努力营造班主任 我校为了加强班主任队伍建设，提高班主任的理论水 教研活动氛围 平和实际工作能力，成立了班主任工作坊，将学科教 学校领导高度重视班主任队伍培训，成立了由屠 研活动的做法与成功经验引进班主任教研活动。许 文生校长为主的专家小组，指导班主任工作。我们采 多人认为班主任教研活动没有时间，保证不了活动实 取了“请进来、走出去”的工作方法，不断提升教师的 效。而我们学校通过两年的探索与实践，认为只要管 教育理念，更新教育方法，拓宽教育渠道，为班主任提 理得当、制度完善、理念提升，班主任工作坊不但为班 供广泛的学习机会，为提高班主任专业化水平奠定了 主任提供交流展示的平台，更为班主任专业化发展提 坚实的基础。 供了时间和空间。为了保证工作坊活动有实效，我们 (一)提升教育理念 采用了“四定”“一完善”模式。 1、加强法制观念。为了防止教育活动过程中的 “四定”，即定人员、定时间、定地点、定内容。定 事故隐患，增强教师的法制观念，学校利用班主任工 人员：我们依据1—6年年组构成，成立了六个班主任 作坊时间开展了“以案说法”的系列教育活动。由鲜 工作坊。分别设立