课堂教学的有效性选读.pptVIP

有效教学的标准 有效教学概念 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面： 一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的； 二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与； 三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。 因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。 ――钟启泉等主编《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展》 有效教学的特征 1、让学生明确通过努力而达到目标，并且明白目标的达成对个人成长的意义； 2、设计具有挑战性的教学任务，促使学生在更复杂的水平上理解； 3、通过联系学生的生活实际和经验背景，帮助学生达到更复杂水