科学发展观视野下的高职职业指导工作.pdfVIP

2008／01总第252期 量 最● CHENGREN J●AoYU 文章编号：1001—8794(2008)01—0026—02 钱艳芬 (南通职业大学社科部 ，江苏南通226007) 摘 要：党的十六届三中全会提出的科学发展观是高职院校开展职业指导工作的世界观和方法论。在分析高职院校 开展职业指导工作重要性的基础上，针对高职职业指导工作的现状，提出了在科学发展观指导下创新高职职业指导 工作的新思路。 关键词：科学发展观；高职；职业指导 中图分类号：G718，5 文献标识码：B 高职院校的职业指导工作，是立足于高职的“能 定人才培养目标的前提。通过全程的职业指导，提高 力为本位，就业为导向”的办学宗旨，将职业指导工 学生的职业素质和职业能力；根据学生的职业适应 作贯穿于高职教育的全过程，引导学生通过职业生 状况，学校及时发现办学中存在的问题，在专业设 涯规划、职业知识和能力的储备，为就业做准备并以 置、教学内容、培养模式等方面进行及时的自我调 塞 帮助学生在任职中求得发展为目的的教育过程。为 整；根据市场信息的反馈，加强教育的针对性，注重 蓬 更好地落实提升职业指导的实效性，更好地服务于 学生创新意识和实践能力的培养，提高高职院校的 I 学生的成长、成材，高职院校须以科学发展观为指 市场适应能力，促进高职院校健康和谐发展。 _ 导，以学生为本，创新职业指导工作思路，促进学生 二、高职院校职业指导的现状 _ 的全面发展，促进高职院校的健康和谐发展。 1．观念认识上的偏狭。高职的职业指导工作由 ■ 一、高职院校职业指导工作的功能 于起步较晚且尚缺乏系统的理论研究，部分学校、部 - 1 ． 科学有效的职业指导工作，是高职学生全面 分师生在认识上有一定的误区，认为帮助学生顺利 协调发展之基。由于历史和现实的原因，部分学生把 就业、提高毕业生的就业率是职业指导工作的唯一 进入高职院校作为一种无奈的选择，部分学生中存 目的。因此，许多学校虽然设立了就业指导服务机 ■ 在自卑不思进取的心理。由于人才市场的不成熟及 构，但由于缺乏专业、专门的职业指导工作人员，缺 _ 高职院校自身人才培养特色不到位等因素，高职学 乏系统的、一体化的职业知识教育和正确的职业指 一 生的就业中仍存在一些不尽如人意的地方。高职的 导，学生中的短视心理、短期行为较严重，职业意识 - 职业指导，应以学生为本，引导学生及早地进行科学 淡薄，职业选择带有很大的随意性和盲目性。 一 的职业生涯规划，借助科学的测评工具和测评手段， 2．内容缺乏针对性、形式单一。目前多数高职 翼 帮助学生充分地认识自己的长处和潜能，重塑自信 院校的职业指导工作采取的仍是课程的开设、讲座 ≯ 心；借助“引进来”和“走出去”等方式，运用生动的择 的举办、政策的宣讲、信息的发布、技巧的培训等形 业和就业案例，帮助学生了解社会就业形势及人才 式，以职业基本知识的传授为主。通常采用大班授 需求状况，了解高级技术应用型人才在社会经济发 课，不分年级、不分文理、不分专业，内容大多针对学 展中的作用，确立科学职业观，明确自身的职业发展 生共同关心的话题和就业中可能出现的问题，多数 目标，在学习生涯中有针对性地加强自身的专业学 强调的是求职择业的技巧和方法。少数虽然也涉及 习和技能的培训，关注自身良好职业道德的培养，提 到职业生涯规划等方面的知识，但由于缺乏相关的 升自身的综合素质，努力使自己发展成为社会需求 测评工具，缺乏专业人士的分析指点，缺乏针对不同 的全面发展的高素质人才。 类别、不同要求、不同学生的研究和了解，个性化的 2．科学有效的职业指导工作，是促进高职教育 辅导、职业生涯设计辅导、职业心理辅导和职业决策 健康和谐发展