研究性学习试题类型总结剖析.ppt

题型1——开题陈述类 （一）考查内容与解答策略 1．课题名称 所拟定的课题名称应该具有正面陈述性，具有研究价值，具有可行性。要指明研究对象、内容、方法。 2．选题理由 可以从研究意义与价值，研究兴趣，研究的可行性三个方面陈述，侧重于研究的意义与价值。 3．研究方面 相当于把课题分解为几个方面，注意解答的逻辑性，层次性，一般遵循“是什么、为什么、怎么办”三个层次。 4．选择研究方法 可以穿插在各种类型的试题中。注意措辞的准确；注意选择的研究方法要得当，能够完成课题研究。 研究方法 本类题考察点：针对一个课题对研究的不同环节选择不同的研究方法；能具体运用几种常用的研究方法。常用的研究方法有： （1）文献资料研究法 （2）调查法（问卷调查法、访谈法、实地考察法） （3）实验法 （4）观察法（很少单独使用，常与调查法、实验法、案例法结合使用） （5）案例法（个体研究） （6）数据整理分析：统计法、分析法、归纳法等。 5．研究计划 一般可以遵循以下五步：确定研究（调查、实验）目的 → 查阅有关资料（编写调查问卷、设计访谈提纲、设计实验方案） → 展开研究（调查、访谈、实地考察、实验）→ 整理资料、分析数据、小组讨论、请教专家→撰写论文或调查报告、展示研究成果。 6．课题的成果与表现形式 可以穿插在各种类型的试题中。注意与成果形式与课题相吻合。主要有两类： 文字类成果：论文、实验报告、调查报告、读书报告、策划设计书、图表等。 实物类成果：模型、音像制品、演示文稿、网页、广告等。 表现方式：文字、图表、实物模型、数学模型、多媒体等。 开题报告的格式 题型2——文献资料研究类 （一）考查内容与解答策略 1．资料收集的方法和途径 一次文献——原始文献。 二次文献——对一次文献经过分门别类的整理后，形成的书目。查阅资料时，一般从二次文献开始检索，再找到相应的一次文献进行研究。 三次文献——对一次文献进行研究后，包含作者自己观点的综述。 2．获取资料的内容 相当于对课题的分解，解答时注意层次清晰，体现出对课题的整体把握，就总体来说，一般遵循“是什么、为什么、怎么办”三个层次。 3．资料的加工 包括文字和图表的加工，注意筛选有效信息，从图表中找出规律性、结论性的东西。 注意：结论是对有效信息、规律的正面、直接描述，而不要加入自己的推测。 4．资料的表达 可以采用以文字或图表的形式表达。文字要求抓住关键点，图表注意选择恰当的。 柱形图适合表达同一类型不同数据的对比； 饼形图适合同一事物内，不同数据所占百分比的分析； 折线图适合表示随着时间的推移某一数据的变化情况。 注意：图表上要有题目、单位、图例等元素。 题型3——问卷调查类 可能的考点有： 问卷导语的设计； 问卷问题的补充完善； 问题的分类； 数据的统计； 对调查表格及统计数据表格的设计； 结果分析等。 （一）考查内容与解答策略 1．导语 真实是调查的生命。导语的目的是为了拉近与被调查者的距离，消除顾虑，获得他的配合，并最终获得真实的信息。解答时应注意三个方面 ①说明调查目的意义； ②拉近与被调查者的距离； ③说明调查是匿名方式，消除被调查者的顾虑。 2．问题设计 问题设计能够区分出学生对问题认识的层次。问题应能完成调查目的；多设计选择题，适当设计开放性问题；选项设计要合理，让每一位被调查者都有选项可选；数字选项通常使用区间来表示，选项设计还要方便调查后的统计分析。 注意：考试时，可以策略的运用“其他”，不要滥用。 3．统计表格设计 统计的最终目的是为了对调查结果进行深入分析。所设计的表格内容与选项应有助于调查的分类研究。 4．调查提纲 措辞可以不同，但应简明扼要，体现对调查思路的把握，一般遵循“是什么、为什么、怎么办”三个层次。 5．调查方法 有问卷调查法，访谈法，实地考查法等。同时可以辅助运用观察法。 6．调查问卷的结构 六个部分：题目、导语、答题指导（可以省略或与导语结合）、背景信息、问卷的主体、结束语。 题型4——访谈类 考查内容： 设计访谈方案； 准备工作； 制定访谈提纲，提出访谈问题； 访谈开场白； 访谈技巧与注意事项。 （一）考查内容与解答策略 设计访谈方案 ①确定访谈目的，选择采访对象，预约时间、地点 ②采访前的准备工作 ③制定访谈提纲，列出访谈问题 ④记录访谈内容，整理资料，分析结果，撰写调查报告。 准备工作 了解课题背景；了解被访谈者的背景；安排好采访时间、地点；做好提问、记录的任务分工；带好纸、笔、录音机、相机等记录工具。 制定提纲，提出访谈问题 可围绕起源（背景）、发生发展的过程、影响、借鉴意义（改进措施）等方面；或者“是什么，为什么，怎么办”三个方面去回答。 访谈开场白 开场白一般包括：称呼（尊敬、亲切）、自我介绍与寒暄（我们是……，