坚持“以人为本、健康第一”教育理念探索学校体育课程整体改革.pdf

坚持“以人为本、健康第一’’的教育理念 探索学校体育课程的整体改革 口张晓娟严公建诸杰 (作者单位：陕西西安市26中学) 学生的启发、引导，将统一性和灵活性相结合、主导性与 1．问题的提出 主体性相结合、规定性与自主性相结合、选项分层推进， 整体提高的多样化教学。 体育是全面提高民族素质的重要手段，是全面推进素 2．2．2 “两操”每天一次眼保健操和早操(25’)，大 质教育的切入口。《国务院关于基础教育改革和发展的决 课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学 定》明确指出：“要贯彻‘健康第一’的思想，切实提高 校体育新的组织形式，让学生在愉悦、和谐的体育活动中 学生体质和健康水平。增加体育课时并保证学生每天平均 发展自我，展示自我，增强体质。结合我校的实际情况其 一小时体育活动。开展经常性小型多样的学生体育比赛， 体育锻炼的方案如下： 培养学生的团队精神和顽强的意志品质。”伴随着素质教 春夏季： 育的全面推进，树立“以人为本、健康第一”的指导思想 第一套：音乐一队列——广播操(青春的活力、第八 进一步明确，给学生创造一个良好的学校体育环境势在 套广播操)——自编操——音乐——返回教室。 必行。 第二套：音乐一队列——军体拳、搏击操——音 2002年7月，学校承担了全国教育科学“十五”规划乐——活动——音乐——返回教室。 教育部重点课题《素质教育与学校体育整体改革》的实验 秋冬季： 研究，课题为探索适合我校体育课程整体改革提供了 第一套：音乐——队列——自编操——长跑——音 契机。 乐——自主活动。 第二套：音乐——自主活动——音乐——健身操—— 2．研究对象与方法 长跑——音乐——返回教室。 自主活动充分利用学校的器材资源，以激发学生的兴 趣。师生共同参与，学校正教处、教导处、体育组、学生 2．1研究对象：以本校高中2005届334人(男生 会四个部门对各个年级进行综合评比，整个过程既有教师 178人、女生156人)为实验对象，年龄在16岁～18岁。 的指导也有学生参与管理，具有校本特色学校体育多元活 2．2实验形式：“2-2—2—1”两课、两操、两活动、 一兴趣课内外一体化体育锻炼模式。 动模式。 2．2．1 “两课”：每周两节体育课(45’X2)。一节课 2．2．3 “两活动”每周两次体育活动课(45’X2)， 为选项课，同学们根据自己的爱好兴趣进行选项(篮球、 这两次活动课纳入学期课表中，确定为法定“课”。每班 排球、乒乓球、羽毛球四项任选一项)，教师以提纲的形 活动项目由体育组教师统一制定，各班根据班级情况进行 式为选项的各组学生备课，对各组提出不同的要求。实行 充实创新；对各活动项目和器材进行周期轮换，并根据季 教师主导、学生为主体的双主教学形式，使学生能在课堂 节的变化，不断的调整形式和充实内容。 中互相切磋学习、自觉锻炼、不断提高技能，给学生更多 2．2．4 “一兴趣”根据学生的兴趣、爱好成立了田 的时间、空间展示自己，挖掘