幼儿园管理练习题剖析.doc

单选 第一章 科学管理之父（ A ）的科学管理研究是从“车床前的工人”开始的。 A、泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥 管理理论之父（ B ）是从研究办公桌前的总经理开始的。 A、泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥 组织管理之父（ C ）是以为德国的社会学家和经济学家。 泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥 在管理过程中对人的重要性的认识是由美国哈佛大学教授（ D ）在人际关系理论中首次被提出来的。 泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥 人际关系理论首次提出了“（B）”的管理主张。 A以人为本 B以人为中心 C以人为出发 D以人为根本 第二章 幼儿园的工作必须在保证幼儿身心健康（A）的前提下进行。 A和谐发展 B全面发展 C个性张扬 D个体发展 12保教好幼儿要树立正确的（A）、儿童观 A教育观 B 社会观 C世界观 D工作观 13（D）是幼儿教育的必然要求。 A个体发展 B协和发展 C健康发展 D全面发展 14（A）是全面发展的重要前提。 A面向全体 B个体发展 C 面向个体 D面向大众 15管理者要具备（B）依靠教师办学的民主管理思想和作风。 A 一心二意 B全心全意 C认真负责 D做好本职 16在充分发扬民主的同时，园长还要用好（A），注意把握正确的方向和原则。 A决策权 B领导权 C民主权 D执行权 17增强（B）意识，开发多种形式的教育服务，扩大幼儿园的经济效益。 A竞争 B经营 C管理 D运行 18、幼儿园各项管理活动的根本目标就是(A)这是幼儿园管理活动的 出发点。 为了实现幼儿园的双重任务 B.充分利用园内外的人力、财力、物力。C. 努力提高幼儿园的保教工作质量。D.做到保育好幼儿服务好家长。 19、（C）是管理的核心要素，事在人为，财在人理，物在人管，信息在人用。 财B、物C、人D、信息 第三章 26(A)就是要求各项活动以目标为中心，以分解和执行目标为途径，以最终达成目标为宗旨而进行管理活动的一种现代管理方法。 A目标管理 B技术管理 C行政管理 D人员管理 27目标有利于园长明确职责，整体把握幼儿园的（D） A日常管理 B人员调配 C教师培训 D未来发展 28幼儿园（A）工作，是幼儿园的中心工作。 A教育 B后勤 C总务 D培训 29园长的主要职能不在于做具体的事情，更重要的是“B” A 有恒心，成大事 B抓大事，用好人 C深研究，成专家 D做宣传，勤沟通 30幼儿园发展总目标要保持(A) A长期一贯性 B短期执行性 C长期执行性 D短期研究性 31分析本园（A）条件，确定办园特色。 A主客观 B物质 C财力 D人员 32幼儿园特色发展要注意以整体实现幼儿园（A）总目标为基础。 A保教 B质量C发展 D成功 第四章 38幼儿园管理过程是指根据管理的基本原则和原理，为了达到幼儿园的(A),组织全员共同活动的程序。 A总目标 B总发展 C总决策 D总要求 39(B）是一个管理过程的终结环节，也是下一个管理过程的开端。 A评价 B总结 C评比 D计划 40、（C）说，是由美国著名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“计划、执行、检查、总结四个环节构成。 过滤说 B、规律说 C、四环说 D、认为说 41、（C）是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。 A、过滤说 B、规律说 C、决策链条说 D、认为说 42（D）在实践运用中为企业的经营和管理指明了科学的运行程序，目前在学校教育管理领域中发挥着重要的作用。 A、梅森环B、规律换 C、韦伯环 D、戴明环 第五章 43（A）工作的中心地位体现在幼儿园全部工作过程中。 A保教 B评价 C发展 D培训 44要（C）保教管理人员。 A加强培训 B悉心调教 C合理调配 D加强教育 45（A）是幼儿园保教工作的开始。 A计划 B评价 C发展 D总结 46（C）是幼儿的基层组织，是实施保教工作管理的基本单位。 A教师 B园长 C班级 D家长 47班级保教人员要具有（A）意识。 A整体合作 B个体沟通 C整体努力 D和谐沟通 48（A）是班级生活和游戏活动的主体。 A幼儿 B教师 C园长 D家长 49著名的儿童教育专家蒙台梭利认为:每个儿童都有自己的（D） A个体需要 B全面发展需要 C外界需要 D内在的需要 50教师要营造丰富、和谐、（A）的班级环境。 A支持 B努力 C发展 D沟通 51在班级管理中要充分利用（B）资源。 A教师 B家长 C社区 D外界 52（A）工作是提高教师素质的重要途径。 A教科研 B 培训 C研究 D学习 53（A）的教材管理模式使得幼儿园自主选择教材的机会更多，权利更大。 A一纲多本 B随意选择 C因材施教 D教材评比 54、（C）工作是幼儿园工作的核心 A、教学 B、管理 C、保教 D、任务 55、（A）是由学龄前儿童身心和谐发展的本质所决定的。 A、保教结合 B