体育教学基本技能讲述.ppt

* 体育教学基本技能 研究生部 一、教案的编写 （一）教案的基本形式 文字式 表格式 （二）教案的构成要素 1、教材 2、教学（学习）目标 3、教学内容 4、教师的教学活动 5、学生的行为 6、教学媒体 7、时间分配 （三）教案编写的程序 1、研读体育与健康课程标准 2、熟悉教材 3、确定教学目标 （1）体育教学目标的陈述 结果性目标：主要运用于运动技能和身体健康学习领域，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。 体验性目标或表现性目标：指向无需结果化或难以结果化的教学目标，主要用于运动参与，心理健康与社会适应。 （2）体育教学目标陈述的基本要素 明确目标的行为主体 准确适用行为动词 在日常学习和生活中保持正确的身体姿势。 做到、形成、具有、成为、树立、履行、保持、分担 领悟水平——具有稳定态度，一致认为和个性化的价值观念等。 帮助他人安全的进行体育活动。 注意、关心、关注、明确、培养、选择、帮助、促进、克服、消除、遵守、服从、避免、调控、控制 反映水平——在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。 主观观察和简单评价同伴的运动动作。 观察、参观、参加、参与、交流 经历水平——从事相关活动，建立感性认识。 情意性目标行为动词 运用脉搏测定与常用方法测定运动负荷。 制定、安排、处理、运用、迁移、组织 应用水平——与已有的运动技能建立联系、灵活应用等。 通过积极的体育活动，逐步增强自尊与自信。 获取、获得、做出、表现、定义、达到、学会、掌握、改善、改进、提高、增强、发展 掌握水平——独立完成动作，进行调整与改进。 技能型目标行为动词 说出或写出参加社区体育的情况。 应用、利用、测试、评价 应用水平——在新的情景中使用概念、原则、进行总结、推广。 认识和理解体育锻炼对身体形态发展的影响。 调查、收集、讨论、比较、理解、懂得 理解水平——把握内在联系，与已有知识建立联系。 了解所有的球类动作，如篮球的投篮、足球的射门等。 阅读、了解、知道、认识 了解水平——再认与回忆，识别辨认事实。 知识性目标行为动词 举例 内容标准中常用的行为动词 不同水平的要求 《体育与健康课程标准》中使用的行为动词 规定行为条件 体育课程教学目标是一种教学活动，因而，必须对可能影响学生学习结果的特定限制即行为条件明确加以描述。体育课程中的行为条件一般有三类：体育器材和体育场地；对信息范围等的规定；行为情境条件。 说明预期结果 对学习行为和学习结果所达到程度的规定。 4、了解教学情境 5、选择教学策略 6、准备教学媒体 7、设计教学过程 广州体育学院术科教案 上课日期：2007年09月08日 授课教师：袁运平 准 备 部 二、说课 （一）说课的概念 是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。 （二）说课的作用 1、有利于提高教师素质 ；2、有利于理论联系实际与实践的结合 ；3、有利于营造教研气氛 ； （三）说课的类型 1、训练性说课；2、研究性说课；3、示范性说课；4、评比性说课；5、汇报性说课 （四）说课的内容 说课的核心内容包括：说教材；说教法；说学法；说程序 具体来讲包括： 教材；指导思想；教学（学习）目标；学情分析；教法；学法；教学流程；媒体使用；教学效果预计。 *