高考六大病句类型表解及病句快速辨识的16种规律(附练习).docVIP

病句类型表 类型 子类别 例句 说明 语 序 不 当 修饰语 语序 不当 定语 位置 1、初春的（）（数量）。外，带的的定语放在不带的的定语前。 状语 位置 他为寻找薄弱环节星期天在家里重新认真地把试卷检查了一遍。 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—处所词—副词—情态动词或形容词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时—何地—何范围—中心词（动词） 虚词位置不当 关联 词语 位置 不当 1、同一主语：不仅李阳同学学习好，而且乐于帮助其他同学。（ “学习好，乐于帮助其他同学”都是用来说李阳的，为了上下句的连贯性，应将“李阳”置于关联词“不仅”的前面。） 2、不同主语：这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（前比质量，后比成本，“不是”应放在“质量”前。） 主语一致放在关联词语前，否则分别放在关联词语后。 逻辑事理顺序不当 分句 语序 不当 对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 句间有先后、轻重缓急大小因果等关系，句序应依据一定的标准排列 词序 不当 我们认真研究听取了大家的意见。( “研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 词语顺序要按承接先后、轻重主次等语意来排列。 搭 配 不 当 主谓 搭配不当 我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是棉花而不是生产。） 秋天的北京是个美丽的季节。 动词和宾语 搭配不当 战士们连续打败敌人的五次进攻。 修饰语和中心语搭配不当 1、我们严肃地研究了职工们的建议。（状语与中心语搭配不当） 2、蜜蜂每酿造一斤蜜大约采集50万朵的花粉。（定语与中心语搭配不当） 3、我们对你照顾得太不周全了。（中心语与补语搭配不当） 一面与两面搭配不当 1、做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。文艺作品语言的好坏不在于它用了一大堆华丽的词能否、是否、成败、优劣、好坏 多对一、一对多搭配不当 这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。（“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。） 注意前后并列短语间的搭配。 否定与肯定搭配不当 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。没有谁不会想象不出等于说谁都想象不出，推测原意就是谁也想象得出。。1、介词“在、当、从、对于、为了”打头的句子，常造成主语残缺。 2、注意没有主语的句子不一定就是病句，无主句、独词句并非病句。 缺谓语 我们要在这次质量大检查运动中建立和加强技术管理制度等一系列工作。（“工作”是哪个动词的宾语呢？要在建立和加强前补上谓语“完成”） 状语过长，常导致谓语残缺 缺宾语 人类已进入知识产权的归属和利益分成。（动词谓语“进入”没有宾语，在“分成”后面加上“的阶段”） 宾语部分过长，后面往往忽视与前面成分的响应，导致宾语残缺。 缺少必要的修饰限制成分 1、一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（要在“获得”前加“夏季”以限制时间） 2、这次学习收获很大，时间并不长。（应地“时间”前加关联词“尽管”） 3、怎么就和自己同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢？（“和自己“之前缺少介词，应加“跟”“同”等） 成分赘余 词语 堆砌 现在渔民自己选出了组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去） 语意 重复 1、手机几乎成为大家不可缺少的必需品。（“不可缺少” 和“必需品”重复） 2、我们必须好好学习，否则，拿不出真本事，就会活得没有尊严。（“否则”与后面的“拿不出真本事”同义重复） 3、我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率。（并列短语“报刊、杂志和一切出版物”意义有包容） 4、新的制度终于付诸于实施了。（“诸”在这里本就有之于的意思，再加介词“于”就重复了。5、这是我的拙见。（“我的”和“拙”语意重重） 出现文言词语、书面语，可能重复 结 构 混 乱 句式杂糅 （举棋不定） 1、这慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。（在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选一个） 你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（反问句式与判断句式糅在一起。或用“那怎么会有好成绩呢？”或用“成绩可想而知”） 2、良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次金融风暴的冲击，发挥了重要作用。（前一句是偏正结构，后一句是主谓结构，两者不同，可改为“充足的国家外汇储备”） 1、同一个意思，却用两种句式杂糅在一起； 2、同一句中时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。 藕断丝连 1、出版一部译作要经过多少人的努力以后，才能与读者见面（把“出版……的努力”和“一