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提高农村教育质量 关键在于加强师资队伍建设摘要：加强教师队伍建设，重视提高农村教师素质是十七届三中全会的一项重大决策，也是提高农村义务教育质量、全面推进国民素质教育、推动教育事业健康、持续、协调发展的关键。农村师资队伍目前存在着数量不足、结构不合理、素质不够高、工资待遇差、稳定性低等问题，需要从改革编制结构、完善保障体系、确保经费落实、开展培训工程、激发教师自我发展意识等方面入手来解决 Abstract:Building to strengthen the teaching profession, the importance of improving the quality of rural teachers is one of the Third Plenary Session of 17 major policy decisions, but also to improve the quality of compulsory education in rural areas, and comprehensively promote the quality of national education, to promote health education, sustained, coordinated development of the key. At present, teachers in rural areas there is not enough structure is irrational, the quality is not high enough, poor wages, low stability problem that requires preparation of structural reform, improve the security system to ensure that the funding for the implementation of training projects, to stimulate awareness of teacher self-development and other aspects to address. 关键词：农村教育质量 师资队伍建设 编制 素质 保障体系 Key words:The quality of rural education; Teachers; establishment; quality; security system 作者简介：王玉娥；（1983――），女，汉族，湖北秭归人，重庆邮电大学硕士研究生，主要研究方向：网络思想政治教育 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（XX年龄结构也包括学科结构。“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”，这在农村已经是不争的事实。特别是小学，教师老龄化问题，不是严重，而是非常严重。农村的落后使得年轻人不得不为了自身前途而挤向城市。呆在农村里的只剩下“老”、“小”两个人群，自然就出现了“老教小”的现状。学科结构不合理问题，有历史原因，也有现实原因 （三）素质不够高。在主观方面，农村教师大多对自我专业发展没有强烈的意识，一方面，他们的工作量太大、任务繁重；另一方面，他们受传统习惯影响，对在新课改背景下的一些教育教学改革方法不认同。通常情况下，教师素质的提升需要参加培训，即使各级教育行政部门想办法把教师继续教育的培训费拿出来，由于工资待遇太差，教师们连交通费、食宿费、书费也出不起。而且现在新增加的教育技术培训、班主任培训等，还有许多县区未列入政府经费预算 从客观上来讲，农村教师工作负担过重，工作和学习的矛盾难以解决。在农村，教师的编制按学生数核定，由于农村的学生在逐年减少，因此农村教师的编制相当紧，导致农村教师的角色庞杂，有的既要当班主任，又要全包语文、数学、自然、音乐、体育等多门功课多个年级的教学任务，仅应付上课、备课、批作业、写教案、编考卷、管班级、辅导学生、联系家长、应付检查等日常工作，已是筋疲力尽 （四）工资待遇差。一些经济落后县的农村教师待遇远低于城市，是造成农村高素质教师的大量外流的重要原因。目前教师的基本工资待遇虽然是统一制定的政策，但实际收人差别很大。据《大河报》报道，郑州市城区和农村仅相距30 多公里，教师月平均收人相差最大的就达到100元以上①。而一些落后地区的教师实际收人比城区低得更多。这并不是他们不重视教育，而主要是地方财政紧张，不少地方只能保证基本工资，其他的补助、补贴、福利、奖金等就很难发放 （五）稳定性低。城乡教师的待遇差距过大，也使得农村优秀教师大量流失。②以郑州市为例，城区