提高英语词汇教学质量探讨.doc

提高英语词汇教学质量探讨摘要:众所周知,学好英语的前提是要学好词汇,因为它是组成词汇的主要因素。词汇量越多,越能学好英语。实践证明,缺乏词汇量的人,在英语的听说读写方面都会有一定的不足,可见,掌握一定的词汇量在英语学习中是至关重要的,所以,我们老师应该以提高英语词汇教学质量为主要教学目标 Abstract: It is well known, learns English the premise is must learn the glossary, because it is composes the glossary the primary factor. The vocabulary are more, more can learn English. The practice proved that lacks the vocabulary the human, in English heard the read-write aspect will have certain insufficiency, obviously, will grasp certain vocabulary in English study is very important, therefore, our teacher should take improve English glossary quality of teaching as the main teaching goal. 关键词:英语教学词汇教学质量 key word: English teaching Glossary teaching Quality 作者简介:张伟 (1979年3月) 男 硕士英语专业助教 词汇是构成语言的主要成分,是语言学习的基础,就好像一栋大楼需要坚实的地基一样。对于我们大专学生来说,拥有丰富的词汇量是学好英语的前提。可是,在英语的实践教学中,由于英语的词汇量过大,平均每节英语课都要教授10个生词,多时达到20多个,有一部分老师已经感觉到教学的困难程度。学生在学习词汇时,也出现难以记忆、难以拼写的情况,这样一来,就会直接影响到他们的学习兴趣和学习积极性,长期的恶性循环会让学生丧失学习英语的兴趣。因此,怎样让学生快乐的学习英语,并提高教学质量,是现代英语教师要承当的一项十分重要的任务 一、英语词汇教学存在的问题 1.首先是现代词汇教学的方法太过于单调和简单了,主要还是以传统的教学方法为主,老师讲解词汇,学生记忆单词。这种单一、被动的教与学方式会让不少学生觉得没有趣味,课堂教学死气沉沉,同时,教学负担加重,学生难以长期坚持 2.教师忽视了学生自我思考能力的培养,在课堂教学中,学生应该自行的去探索词汇的深意和学习的方式,但在实际中,这些都有老师完成了。教师没有充分认识到学生的主体地位,缺乏对学生思考能力的培养 3.教学范围太狭窄,许多老师照搬课本,现代英语教学有一个固定的模式,就是单词-短语-句子,分别教授。但是单词的含义不仅仅是一个,还有许多引申意义,而太过模式化的教学,只会缩小知识的范围 4.学生的学习方法有问题,缺乏复习能力。英语词汇的学习是循序渐进的,要不断的复习加深记忆;其次,一些老师没有为学生营造一个复习的气氛。结果,学生在学习一段时间之后,再次面对曾经学习过的知识,又会感到很陌生,学习的效果没有达到 二、提高英语词汇教学质量 (一)从单词的基本信息着手 单词记忆和学习的最基本就是单词的读音、写法和含义,而这三者之间又有一定的关联性。老师应积极利用其存在的关联性,帮助学生以最快的速度学习和记忆单词,提高他们对单词的敏锐性;其次,还能培养学生对英语词汇的思考理解能力,加强记忆深度 单词的音、形、意需要结合起来记忆,教学实践证明:通过不断训练学生对词汇的预感,来加深学生对词汇的记忆;在不断的停歇训练中,加强记忆能力,并鼓励学生进行书写记忆;最后,还可以通过对词汇意义的分析,教会学生在词汇含义的基础上进行记忆。这样的教学方法,不仅能让学生对所学的词汇有较深的映像,还能激发他们学习英语词汇的主动性和积极性 (二)以词汇的不同含义来加深记忆 在现代大专英语教学的要求下,要注重对词汇运用的考查,特别是词性、词格等方面的变化。教学中,对词汇变化的教学要引起充分的重视,这不仅可以让学生掌握到更多的单词用法,还能让学生在学习的过程中加强对词汇的理解,有利于词汇记忆,让学生在“运用中学习会记忆” 学生在词汇的变化运用过程中,能不断提升词汇运用的水平和方法;还能提高学生的预感,对词汇的理解和运用更加深刻和熟练。现代一些老师在修改作业的时候,难免显得有些庸俗,通常是整篇红色,说是修改,