案例教学法在网页设计和制作教学中应用.doc

案例教学法在网页设计和制作教学中应用摘 要：文章阐述了在网页设计与制作课程教学中采用案例教学法的理论基础、教学过程、教学案例的设计以及教学中要注意的问题。通过一个个具体案例的讨论和思考，去诱发学生的创造潜能。它甚至不在乎能不能得出正确答案，它真正重视的是得出案例的思考过程 Abstract:The article elaborated the theories foundation, teaching process, teaching case of adoption case teaching method in webpage designing and creation course teaching of design and want attention in the teaching of problem.Pass a the discussion of the concrete case and thinking, induct a student of creation potential.It even don’t care can get right answer, it real value of is get case of thinking process. 关键词：案例教学 最终真理 创造潜能 思考过程 Key words:Case teaching;End truth;Create potential;Thinking process 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（XX年代后的事情，后被引入德国职业教育界 案例教学法即通过对一个具体教学情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法 在案例教学中，教师与学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。就教师来说，他有责任去选择和组织要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例。如果手头没有现成的可以覆盖所教内容的案例的话，他还是要自己动手撰写这些案例，并以一定的程序把它呈现出来。就学生而言，他也担负着一定的责任，要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论。并在教学过程中，每一个个体都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从同学间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，同时也及时从教师和同学那里获得反馈。在这种情景中，为学生将来的职业岗位设置了一个近乎真实的场景，缩短了教学与实践之间的差距 案例教学为教师与学生提供的是同样的决策信息，从这些信息出发，不同的观点和解决问题的方案在课堂上交锋，虽然最终也没有确切的结论，但解决问的种种可能性及障碍已经被师生充分地预见和了解到了，而且还得到了大家认真的分析与揭示，并展示了学生不同的思维技术及对问题解决的思路等 二、案例教学法的特点 案例教育的目的不是把学生培养成只会解释问题的“理论高手”，而是培养学生具有解决实际问题的“智慧高手”，解决“怎么干”、“干什么”的问题。因此案例教学法与其他教学方法具有相同的地方，也具有自己独特的地方 1、案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的发展，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则，而是如何用更有效的方式获得知识 2、学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识，并逐渐学会如何处理众多的疑难问题。案例教学是一种“做中学”的形式，它是从经验与活动中获取知识，增进才干。这些知识、才干在案例教学的过程中，逐渐成了学生知识与能力结构的一个重要组成部分，并且与原有的知识、能力加以整合 3、通过案例教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高表达、讨论的技能，增强面对困难的自信心 4、案例教学大大缩短了教学情景与实际职业情景的差距。学生在学的过程中，就能设身处地的从实际的场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可能产生的种种偏见，解决问题的多种可能方案。一旦他们走上工作岗位，上手就快，与企业磨合时间就短 5、案例教学的测评与传统测评不同，案例教学的测评是一项难度极大的工作。它不以卷面测试为唯一形式，而是涵盖个人准备的情况以及小组讨论、全班讨论的参与程度等。因而测评方式多种多样，因案而定、因情况而定、因预期目标而定 6、案例教学具有适时性特点。支撑案例的管理、决策以及教学的原理可以是恒定的，但展示的情景必须与时代和实际职业情景相适应 三、案例教学法的教学设计案例 （一）、案例名称：九江麒麟旅游公司“庐山一日游”专题网页设计 （二）、总体背景介绍 1、企业概况 九江麒麟旅游公司是江西省九江市的一家专门从事庐山旅游资源开发和提供旅游服务的民营性质的合法公司。该公司坐落于庐山脚下，交通方便，价格合理，提供符合