浅谈培养学生学习英语兴趣.doc

浅谈培养学生学习英语兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么。兴趣都是非常重要的。在英语学习中兴趣也是最关键的一点。因此，作为英语教师，首先要在英语教学中激发学生对英语课的学习兴趣，让他们能积极、主动地投入学习，从而获得良好的学习效果。通过教学实践，在培养学生英语学习兴趣方面我获得以下几点启发： 一、做一名学生喜欢的老师，引发学生良好的学习兴趣 古人云“亲其师而信其道”。教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张，是教学取得良好效果的重要因素。因此，师生之间应首先建立一种互相喜欢、相互信任、民主平等的既是师生又是朋友的关系 1、把微笑带进课堂，让学生亲其师 教师一个友好的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神和一次轻微的触摸，都会使这些十来岁的学生感到格外的亲切。因此，我常要求自己努力保持教师良好的职业形象，用真心爱自己所教育的每一个孩子，民主平等地与他们沟通并建立和保持良好的师生关系 2、发现学生身上的闪光点，尊重学生的个体差异 在平时的教学中。如有的同学考试成绩很不理想，我不是去批评和责怪他们，而是耐心地与学生分析存在的问题和原因。实际上，绝大多数学生还是想上进的，只不过他们并没有认真分析过自己失败的原因。因此，我就对症下药，教给他们记忆单词的方法，上课注意的事项。甚至分析他们的学习动机、态度和人生目标等。与此同时，我也在想方设法了解他们的家庭背景、兴趣爱好、生活学习习惯，关注、搜索他们身上的闪光点。比如：当我了解到有的学生喜欢上台表演时，就常请他们上台表演英语情景对话；有的同学语音语调的模仿能力较强，我就常让这些学生为大家朗读课文 3、尊重爱护每一个学生，不仅让其信其道，更要乐其道 强制且缺乏尊重的教育。很容易伤害学生的自尊心、自信心，引起学生对教师的反感甚至恐惧。也容易扼杀学生的学习兴趣。因此，我经常通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息 4、参与学生的活动，做学生的朋友，让学生爱其师 教师除了在课堂上与学生进行情感交流外，还要重视与学生课堂外的交流。我每上一节课都是提前五分钟左右到教室，下课后也不急于离开教室，利用这每天的十几分钟与学生进行交流和沟通。学生放学后主动来找我聊天或解决学习中遇到的困难我从不推辞，就是班级组织的大型活动或家长会我都要准时参加 二、营造和谐、宽松、愉快的英语学习情景，激发学生的学习兴趣 我国学生英语学习最不利的条件是缺乏英语交际的语言环境。我经常根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法制作不同的教具、道具或设计新颖独特的教学环境，以最佳的情景和语言效果激发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果 三、采用任务型教学，给学生提供创新和实践的机会。不断培养、提高学生的兴趣 新课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。我认为，帮助学生形成积极的学习态度首先要从培养兴趣做起 1、一般英语课开课三至五分钟我都有个值日报告或师生交流的环节。学生可以根据自己的实际能力、自己的兴趣采用自己喜欢的方式展示自己的才华 2、初中学生普遍“好动”，因此在课堂教学中，我特别注意抓住学生这一心理进行教学。我尽量让学生在课堂上“动”起来。另外，我还自制卡片，帮助学生在玩中学记单词，让一位同学上台根据卡片上的单词表演动作，由在座的其他同学去猜测。结果，学生都跃跃欲试，积极性非常高。另外，我还利用“现在进行时”容易上口的特点，利用他们熟悉的儿童歌曲编成英文歌曲在英语课上教唱 3、近几年来，我坚持在以班级为单位的范围内，成立了学习小组，将课文中的对话片段改编成对话或短剧进行表演，进一步提高学生学习英语的兴趣。如在教学有关“看病”的日常用语时，我让学生通过分组自学语言知识，再编写、导演去医院看病的英语短剧，然后在自己设置的场景中表演，一节课上得生动活泼。在不知不觉中，学生开口说英语不再困难，不再可怕，而是成了一次创新实践的机会 四、让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验，保持学生的学习兴趣 要想使学生获得持久的兴趣，还要让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。对于成绩优秀的学生，在授课时适当扩大难度，让他们不断受到新的信息刺激，同时让他们在课堂上发挥示范作用，成为学习英语的榜样；对中等学生要引导他们以尖子生为榜样，在课堂上积极主动地学习、探索；对于学习困难的学生，在“帮”字上下功夫，适当放慢速度，查漏补缺，甚至是“吃偏锅饭”，让他们能在教师的耐心帮助下，充满信