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激荡在无声世界青春旋律3月XX年前，敖行琴走进了这无声的课堂，当上一名特殊的老师，教授着这群特殊的孩子 今年26岁的敖行琴，生活在无声世界已有15年。“我能看见你说的每一句话。”看口型与人对话，是她打开有声世界的唯一手段 ■ １３岁那年开始，有声世界逐渐抛弃了她 1980年8月，敖行琴出生在荣昌县清流镇马草村一个贫苦农家。7岁开始，父母将她送到离家十多公里的荣昌县吴家镇偏远的荣江完小读小学。小学阶段，敖行琴度过了一生中最自信、最快乐、最幸福的时光 1993年9月，敖行琴来到清流镇中学读书。也就是从那时起，不幸开始缠绕着她：她经常听不见老师和同学说话。刚开始的时候，她并没有在意。直到有一天，上语文课，老师讲授的是《皇帝的新装》。老师请她起立分角色朗读课文。“敖行琴、敖行琴……”老师连续喊她几次，可她毫无反应。同桌同学赶紧将她拉起来。然而，她站起来却不知道该做什么。老师以为坐在最后一排的她在开小差，又大声重复了一遍，全班同学也惊讶地望着她，但她仍然一脸茫然。老师火了，同学们笑了。这时，她才第一次真正地意识到，自己的耳朵真出了问题 星期天，父母送她到医院，经检查，她患了重度混合性耳聋，只勉强听得见80分贝以上的声音 从此，她整天以泪洗面，不愿意和别人多说一句话。家里穷，爸爸、妈妈每天靠下苦力才勉强养活一家人，连她上初中的学费都是向亲戚借的，哪有钱给她治病呢？ “耳朵都聋了，还送她读书有啥用？”周围邻居看她还在上学，劝她父母不如早点让她回家务农 命运的不公和邻居的白眼，让她心灰意冷。她决定离开校园，离开这个世界。偶然的一个机会，她读到了成都无臂少女陈洁的故事。读罢这篇文章，她忍不住放声大哭起来。陈洁的事迹给了她极大的启迪。她放弃了轻生的念头，时刻提醒自己：决不放弃！同时她还给自己取了个充满希望的笔名：扬帆 初二那年，父亲不想让她继续读书了。最艰难的时刻，母亲站了出来，偷偷将学费塞给了她。母亲没有文化，却深知没有文化的苦 ■ “为学校争口气” 上课时，她努力伸长脖子去听，并且紧紧盯住老师的嘴巴，看老师讲课的口型，琢磨老师所讲的内容。遇到还没有弄清楚的问题，她就利用下课时间，缠住老师反复问。英语是特别要求听力的学科，功夫不负有心人，那一年期末，100分的英语题，她居然考了98分！ 1995年，荣昌县清流镇几百个初中毕业生没有一个学生考上中师、中专，这让清流中学很尴尬。1996年夏天，敖行琴作为清流镇的种子选手，带着老师和学校领导希望她“为学校争口气”的嘱托，走进会考考场。考试很快就结束了，她感觉很好。就在她暗暗高兴的时候，同学的一句话，让她的心情一下子冻成了冰。同学说：“广播里反复喊，物理的作图题必须用铅笔做，你是不是用铅笔做的？”一听同学这句话，她一下子傻了：自己根本没有听到广播通知，全部是用钢笔答的题啊！“完了，几年的功夫恐怕就这样白费了……”想到这里，她再也控制不住，哭着跑开了 过去了一个星期，学校来人通知她，说全校就她一个人通过了会考，叫她立即到学校参加复习，迎接升学考试。一个月后，她终于不负众望，成为全校唯一考上县师范校的学生 16岁那年，敖行琴走进荣昌县师范校，本该为自己的幸运而高兴，可是她一点也高兴不起来。除了学习文化课的重重困难，最令她感到痛苦的是音乐和舞蹈课。由于无法感知音乐和舞蹈的节奏和旋律，她常常唱错曲调、踏错节拍。“音乐和舞蹈是我永远的遗憾和痛。”她在日记中写道。就这样，她艰难地熬过了师范三年的学习生涯 ■ 听不见声音，也要当个好老师 1999年秋，19岁的敖行琴回到生她养她的清流镇马草村小学，当上了一名小学语文教师。这时，她的听力更差了，单向交流都存在问题 “一个聋子，怎么能当老师？”一些学生家长提出质疑，要求学校更换老师。在敖行琴的苦苦请求下，学校领导答应让她先教一学期试一试 敖行琴开创了一套独特的教学方式――结合口型听学生说什么，平时上课尽量少说，多用板书演示。学生回答问题时，她自己会凑近学生，结合口型，理解学生的意思。渐渐地，她远远地看口型，就基本能知道对方在说什么了 依靠这一独特的本领，敖行琴重返有声世界，并用实际行动回答了家长们的疑问：聋子也是可以当好老师的 在学校，她一改传统填鸭式的教学方式，大力推崇激励教育，不放过学生一点一滴的进步。让家长和全校老师没想到的是，第一学年下来，这个听不见声音的残疾老师所带的班，语文成绩竟是全年级第一！自此，敖行琴年年被学校评为优秀教师 没想到的是，XX年，支撑敖行琴活下去的精神支柱彻底垮了 这年暑假，攒了点钱的敖行琴到重庆市新桥医院检查。医生说，她患的是极重度感应神经性耳聋，已错过最佳治疗时间，根本没有康复的希望。她将永远完全失去听力 “这么多年，我都坚强走了过来，