科学发展观和大学文化建设问题思考.doc

科学发展观和大学文化建设问题思考科学发展观的学习与实践，一定要转化为我们高等学校发展的理念、办学的理念，成为高校上下共同的价值取向，这些恰恰就是大学文化最为核心的东西。当代大学文化应该是科学发展观在中国高校的具体实现形式。 科学发展观揭示的发展内涵 什么是发展，发展什么?科学发展观所揭示的发展，既蕴含着哲学意义上的发展内涵，又有自身既定的指向。科学发展观所理解的发展，是由传统的农业社会经过工业化、信息化向现代社会的变迁过程，是在生产力变革基础上的经济关系变革和结构优化以及社会结构变迁的全面进步过程。对中国而言，这也是实现社会主义现代化的过程。科学发展观所谋求的发展，是以经济建设为中心，经济建设、政治建设、文化建设和社会建设相统一的发展，是社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明共同进步的发展；是不断提高人民群众生活水平，最大限度地维护人民群众切身利益的发展；是紧跟科学革命潮流，积极参与经济全球化，大胆吸收和借鉴人类文明优秀成果，紧紧把握时代脉搏的发展；是经济效益、社会效益和生态效益相统一的可持续发展，同时也是人的全面发展 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展是第一要义，对马克思主义的继承和发展。马克思主义经典作家认为：生产活动是一切历史的基本条件，不断地解放和发展生产力，实现物质财富的极大丰富，是实现共产主义的前提；邓小平提出：社会主义的根本任务是发展生产力，发展是当代中国的主题。中国特色社会主义是靠发展来不断巩固和前进的，只有紧紧地抓住这个主题，才能从根本上把握党执政兴国的关键，把握社会主义现代化建设的关键，把握人民群众的根本愿望和利益。坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题，这是改革开放以来我们的根本经验。胡锦涛指出：发展是解决中国一切问题的“总钥匙”，深刻地揭示了发展是第一要义的真谛。以人为本，是科学发展观的核心，也是发展的根本指导思想问题，是中国共产党全心全意为人民服务宗旨的根本体现，是中国共产党执政理念的根本体现，是党和国家一切工作的出发点和落脚点 全面协调可持续，是科学发展观的基本要求。这个基本要求反映了党对社会主义现代化建设规律的深刻认识。全面发展指的是发展要注重整体性，强调各个方面都要发展；协调发展指的是发展要注重均衡性，强调不能顾此失彼；可持续发展指的是发展要注重持久性和连续性，强调眼前利益和长远利益的统筹。坚持这个基本要求，就是要把握事业发展的总体布局，全面推进经济、政治、文化、社会建设，促进现代化事业各个环节、各个方面的协调，促进生产力与生产关系、上层建筑与经济基础相协调，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济社会永续发展 科学发展观对大学文化建设的指导意义 大学文化既有传承性，也有创新性。创新是大学文化的生命力所在。历史经验表明，对大学功能的每一次新认识和新定位，大学精神的每一次提升和跃迁，大学文化的每一次丰满和进步，都是在批判继承的基础上的创新。大学文化作为意识形态范畴，具有相对的稳定性，与日新月异的形势变化和发展要求相比，这种稳定性需要不断地被打破，需要与时俱进 从发展观的角度看，当代中国的大学，大多数都是处在发展中，那么在大学文化建设中，特别是大学精神和发展理念层面，就不能回避如何发展，发展什么，为谁发展，靠谁发展等等，这些正是科学发展观揭示的核心问题，也是这次学习实践活动所要重点解决、重点发展、重点调研的问题 从大学主体观的角度看，大学文化的构建和培育，谁是主体，以谁为主体，这是大学文化的核心问题，也是科学发展观所揭示的核心问题。大学是师生在教与学的互动中共同精神成长的地方，大学的全部财富主要表现为教师与学生。即使学生毕业离开学校走上社会，也仍然是母校的宝贵财富。从这个意义上讲，大学文化构建和创新更应该突出“以人为本” 从学生教育观角度看，大学阶段是大学生性格发展的成熟阶段，在大学生活中，对学生影响最大、最深刻的，当属以大学精神为核心的大学文化。大学精神潜移默化地滋润大学生的精神、信念和信仰，使其受到无形的洗礼和熏陶，这种影响虽然无声，但却巨大，往往是持续终身的。就是在这个意义上来讲“文化育人”正是科学发展观所强调的“以人为本”和全面发展的观念，也是科学发展观所强调的全面协调可持续的观念 从和谐观的角度看，科学发展观提出的全面协调可持续的基本要求和统筹兼顾的根本方法具有重大的指导意义。大学文化，不都是纯粹的理念性的存在，很大一部分是通过制度和政策体系体现出来的。也就是说，一定的文化必须通过制度供给、运行机制和政策措施的设计体现出来。而这些都必须体现科学发展观的要求，必须统筹兼顾 总之，学习实践科学发展观，不仅在于对发展有关理论的