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大学生媒介素养状况调查【摘要】本文旨在掌握目前大学生媒介素养现状，从大学生媒介接触和使用情况、对媒介的认知与评价情况以及媒介素养和媒介素养教育现状的这三个方面进行调查，丰富该领域的实证研究资料，为在高校中开展系统、科学的媒介素养教育提供参考 【关键词】大学生　媒介素养　媒介素养教育 一、研究方法： (一)调查样本：兰州大学在校本科生 (二)调查方式：问卷调查。由调查员进入各个学生寝室访问、被调查者现场填写 (三)抽样方法：随机抽样 (四)样本情况：设计样本量XX年级构成：大一39人，占19.5％；大二70人，占35.0％；大三44人，占22.0％；大四46人，占23.0％；大五1人，占0.5％ (5)样本统计方法：运用国际通用的SPSS统计软件录入数据后，进行频数频率统计、单变量分析和双变量相关性变最交互分析 (6)置信度与误差：经统计，本次调查置信度为95％，误差为正负5％以内 二、实证分析 (一)大学生媒介接触和使用情况 1、网络是大学生最经常使用的媒介，上网成为大学生度过业余时间的主要方式，其比例高达77.5％，其次是自习和看书刊杂志，比例分别为57.5％和56.0％，其他的选项如和朋友聊天(39.5％)、参加体育文艺活动(30.5％)和参加志愿者活动(10.0％)等的比例较小。通过与年级、专业、性别数据的交叉分析，经检验不具显著相关性，我们可以看到互联网已经融入到大学生生活的方方面面。不论年级、专业、性别。网络已经成为现代大学生的生活常态 2、休闲娱乐和获取新闻是大学生使用媒介的主要动机。比例为77.4％和73.4％，选择学习知识的比例是51.8％，还有一定比例(29.6％)选择的是打发时间 3、兰州大学本科生每天使用媒介的时间较为合理，58.5％的大学生平均花在媒介上的时间是1―3小时。1小时以下的有17.5％，5小时以上的占12.0％。不过还有12％的学生每天使用媒介时间在5小时以上，应引起注意 4、时事政治和社会新闻是大学生最感兴趣的两类信息。最感兴趣的信息是时事政治(63.0％)和社会新闻(61.0％)，接下来的是娱乐新闻(44.5％)，而体育新闻、文教类新闻等比例相对比较低 5、大学生参与媒体互动情况一般。在问到最近两个月参与媒体互动的情况时，选择经常参与的只有5.0％。选择偶尔参与的是48.5％。选择从不参与的是46.5％。从中可以看出兰州大学本科生在媒体互动上表现的较为一般 (二)兰州大学本科生对媒介的认知与评价情况 1、学生认为媒体最主要的三项功能是传播信息、舆论监督和提供知识。从中可以看出大学生对媒体所具有的公共性功能的认识较为深入。同时我们还可以发现大学生在意识的深层次上认为媒体的主要功能是传播信息、舆论监督和提供知识等较为“公益性”的功能 2、大众媒介对大学生自身最大的影响是观点思维上的变化。在回答大众媒介对大学生自身的影响主要有哪些时，观点思维所占的比重最大，达66.5％：其次是知识结构，比例是48.5％；有4个人选择了大众媒介对自己没有影响。可以说。大学生普遍能够认识到大众传媒对自己的较为直接的影响，但对其较为深层次的、潜移默化的影响力的认识和理解还不够充分 3、对于我国媒介主要代表的群体声音，大多数人认为我国媒介主要代表的是党政界的声音(77.0％)。其次是知识分子(49.0％)，认为代表商界的也有一定的比例。比重是44.5％。认为我国媒介代表工人、农民群体的比例很小 4、对媒体塑造的世界的认识。有83.5％的同学对于媒体所塑造的世界有一分为二的看法，既有虚拟也有真实，表明了兰大本科生有基本的媒介理解力。并没有盲目的相信媒介所塑造的世界 (三)兰州大学本科生媒介素养和媒介素养教育的相关情况 1、你之前是否知道什么是“媒介素养”，有65.3％的同学选择了“不太清楚”，19.6％的同学选择了“完全不知道”，可见大学生的媒介素教育亟待提高 2、你是否赞同“媒介素养应当成为个人素质全面发展的重要组成部分”这一说法，67.7％的同学选择“赞同”，24.7％的同学选择了“说不清楚”，只有7.1％的同学选择了“不赞同”。再次证明媒介素养教育对于大学生的重要性 3、你认为自身在认识和使用媒介方面的能力如何，61.3％的同学选择了“一般”，而“较好”和“非常好”的同学分别是25.6％和2.5％。可见对于认识和理解媒介方面，个人能力是参差不齐 4、你认为学校有无磐要开设一门帮助大家正确认识并使用媒介的相关课程，XX年12月31日，中国网民规模达到2.98亿人，普及率达到22.6％，其中大学本科生在总体网民中的比重是12.2％。网络音乐、即时通信和网络新闻是大学生最常使用的三种网络应用。正是因为网络媒