第十章排列、组合和二项式定义.PDF

2008 / 2009 學年教學設計獎勵計劃 第十章 排列、組合和二項式定義 參選編號：C045 學科名稱：數學 適合程度：高二至高三 第十章 排列、組合和二項式定義 數學 目錄 概述2 教學內容設計3 參考資料56 2008/2009 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 1 第十章 排列、組合和二項式定義 數學 概述 (一) 教學要求 1. 掌握分類計數原理和分步計數原理.並能用它們分解一些簡單的應用問題. 2. 理解排列組合的意義.掌握解排列組合的計算公式,組合的兩個公式性質,並 能用它們分解一些簡單的應用問題. 3. 掌握二項式定理,並能用它們分解一些簡單的應用問題. (二) 內容編排 1. 排列組合,是當今發展很快的組合數學的初步知識,這種以計數為特徵的內容, 在中學數學裏是較為獨特的.它不僅應用廣泛,是學概率統計知識及高等數學 的有關分支的基礎,而且由於思想方法較為獨特靈活.是發展學生抽象思維能 力和邏輯思維能力的好較材. 二項式定理既是初中代數中乘法公式的推廣, 又是學習概率的必備的知識. 2. 分類計數原理和分步計數原理,是全章的基礎,貫穿于全章的始終,這兩個原 理體現瞭解決問題時將其分解的兩種常用的方法:把問題分類解決還是分步 解決.教材是先以兩個原理為基礎,學習排列組合的概念,公式及其應用;再運 用組合的兩個性質,推出二項式定理, 同時通過研究二項式定理的系數的性 質來深化對組合的認識. 3. 對於解本章的應用題,介紹了兩種思路:正向思考和逆向思考. 正向思考,可用 分類和分步,對較複雜的問題進行分解; 逆向思考,用集合的觀點看,就是先從 問題涉及的集合在全集中的補集入手,這種方法常使一些較複雜的問題簡化. 4. 本章教材的重點是分類計數原理和分步計數原理, 排列組合的概念,公式, 二項式定理. 5. 本章教材的難點,是應用概念,公式,解決有關問題.在解決問題時應注意的是: 對問題本身和有關公式的理解不夠準確,計算時常常發生重複,遺漏,錯用公 式,為了突破難關,教學中應強調對易混淆的概念之間的聯繫與區別,強調運 用各個公式的前提,條件,對學生計算中的典型錯誤進行認真剖析. (三) 課時分配 本章教學約需 14 課時,具體安排如下: 1. 分類計數原理和分步計數原理 約 2 課時 2. 排列 約 3 課時 3. 組合的概念,公式, 約 2 課時 約 4 課時 4. 二項式定理. 約 3 課時 5. 復習與小結 約 2 課時 2008/2009 學年教學設計獎勵計劃獲獎作品 2 第十章 排列、組合和二