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　　CIC高中物理实验课的初步探索———练习使用打点计时器 　　CIC高中物理实验课的初步探索———练习使用打点计时器 　　 　　钟云杰 　　 　　（江苏省常州市北郊高级中学） 　　 　　摘 要：打点计时器的使用是高中物理实验的重点，从教学设计的角度介绍如何开展一节别开生面的实验课，并首次提出CIC高中物理实验课，将之付诸实践并上升为理论成果，尝试为实验教学的发展开辟出新的道路。 　　 　　关键词：CIC;物理实验；打点计时器 　　 　　高中物理必修一第一章和第二章包含2个实验，本质上就是练习使用打点计时器。在传统的课堂中，通常采用的方法是讲解打点计时器原理、实验原理和实验步骤、实验注意事项，然后学生实验，处理数据。在这个实验里面，有很多问题困扰着学生很多年，例如，为何要先开电源，再释放小车？为何要用Dx=aT2这样的公式来计算加速度？为何要用逐差法来处理数据？ 　　 　　虽然，传统实验有利于学生完成纸质实验题目，但还是不能够很好地锻炼学生应该具备的实验技能。鉴于传统物理实验课堂的各种弊端，笔者尝试寻找一种新式的实验教学方法，并首次将之实践，然后上升为理论成果——CIC式高中物理实验课。CIC是三个英文单词的缩写，即合作（Cooperation）、探究（Inquisition）、交流（munication）的英文首字母缩写。 　　 　　一、CIC高中物理实验课理论基础 　　 　　著名教育家巴班斯基在20世纪初提出教学过程最优化这样的思想，并从一般教学论等层面深刻探讨此问题。他特别强调要在教学中发挥学生的自觉性、积极性和独立性。然而，在实验教学中，这样的要求离不开合作、探究、交流。 　　 　　合作（Cooperation）是实验顺利进行的根本组织形式。小组合作可以保证照顾到学生的不同需要，能为学生的合作活动和相互监督开辟较大的天地。但是，巴班斯基同时也指出，此种教学组织形式会使个别学生处于消极的状态，懒于思考，他们可能会利用成绩好的学生所取得的成果。探究（Inquisition）是实验完满进行的有效教学方法。 　　 　　但他同时也指出，要防止夸大探究性和启发性教学方法的作用，因为这些方法没有实在的知识作一定的基础，就不可能顺利的运用。交流（munication）是实验过程中克服实验过程中一些障碍的必要活动。在所有的社会活动中，交流是基础、是关键。 　　 　　二、CIC高中物理实验课初步探索 　　 　　为了更好地阐述关于CIC式物理课堂的应用，现举例一节实验课。教学对象为常州市北郊高级中学高一（14）班学生，人数47人，随机分成8个组。 　　 　　【教学目标】 　　 　　1.练习使用打点计时器，掌握纸带数据处理和测量瞬时速度的方法。 　　 　　2.通过实验探究，体验如何从实验研究中获取数据，学会利用公式处理实验数据。 　　 　　3.知道小车在重物牵引下运动速度随时间变化的规律。 　　 　　4.学生在实验过程中体会团体合作的益处和重要性，尝试解决实验中出现的问题。 　　 　　教学重点：认识打点计时器。 　　 　　重点突破：在认识打点计时器之前，先让学生做一个笔画纸带的小实验，为认识打点计时器埋下伏笔。 　　 　　教学难点：学会使用打点计时器。 　　 　　难点突破：在学会使用打点计时器的过程中，先讲解其原理和使用方法，然后学生第一次使用打点计时器做实验，拍下5个组的实验过程，立即拷贝到电脑里面，反馈给学生，让学生发现实验操作中出现的问题。此时，第二次使用打点计时器做实验，巩固打点计时器的使用。 　　 　　教学素材：五个相机，数据线，铅笔，纸带，打点计时器，小车，轨道，重物，细线。 　　 　　【引入课题】 　　 　　展示苹果下落图片。 　　 　　【提问】 　　 　　问题1:苹果做什么运动？ 　　 　　问题2:描述运动的物理量有哪些？ 　　 　　问题3:哪些物理量更容易观察并测量？ 　　 　　【展示图片】 　　 　　展示古代计时器图片。 　　 　　学生思考、回答。 　　 　　【新课教学】 　　 　　【活动1】 　　 　　学生做手拉纸带实验。 　　 　　【活动2】 　　 　　（1）展示学生做出来的纸带，分析如何才能使之更加完善。引出打点计时器是测量发展的必然结果。 　　 　　（2）讲解打点计时器工作原理。简要介绍电磁打点计时器和电火花打点计时器。 　　 　　（3）配合图片讲解实验原理，实验步骤，实验注意事项。 　　 　　【活动3】 　　 　　（1）学生分组实验，教师巡视，录下个别小组视频。 　　 　　（2）教师巡视，指导。 　　 　　【活动4】 　　 　　播放小组实验的视频。让大家看到实验中容易失误的地方。 　　 　　【活动5】 　　 　　（1）小组重复实验。 　　 　　（2）处理实验数据。 　　 　　学生积极开心地做实验，观看、思考。让学