“主动体验”音乐教学模式总结(主动,体验,音乐).docVIP

　　“主动体验”音乐教学模式总结(主动,体验,音乐) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：主动体验音乐教学模式总结第二篇：主动教学模式的反思第三篇：主动教育教学模式发言稿第四篇：体验性音乐教学方法第五篇：主动的发问,独特的体验更多相关范文正文第一篇：主动体验音乐教学模式总结一、研究概况： 1、课题研究背景 新课程提出了以人为本的教育理念。教师在课堂教学中以学生为主体，运用恰当的教学手段，形成有效的教学互动，才能达到良好的课堂教学效果。音乐新课程倡导以审美为核心，其中反映了以人为本教育思想，是以直接关注人的发展为根本目标的，因此，音乐课教学中教师应把握新课程理念，把握课堂教学规律，引导和激发学生的审美情趣，提高审美能力，最大限度地开发学生的心智潜能，使其健康成长。主动体验音乐教学模式就是在这一教育教学目标的前提下进行构建和实施的。 2、模式的具体操作过程主要包括四个环节：创设情境聆听感悟表现创造拓展延伸。 模式的研究，主要以音乐课堂教学为载体，通过恰当的教学手段和方法，使得音乐教学呈现出循序渐进的过程，力求实现音乐课堂教学中：以兴趣出发，激发学生音乐学习的渴望，进而引导学生感受领悟，保持探索音乐学习领域的持久的学习兴趣，开发心智潜能。 3、课题研究的实施过程：课题实验目标的研究共分为两个阶段： 第一阶段:xx年.7-2014.8(目标:理论与实际相结合，形成课题模式进行实验） 第二阶段：2014.9-2014.7(目标:在实践中总结得失，进一步落实课题目标） 4、课题研究对象：七年级学生，总计400人 5、课题研究的方法:主要采取行动研究法 二、实际效果: 从学生方面说: 1、学生学习的状态变被动为主动，乐于主动倾听和学习音乐。 创设情境营造学习氛围的教学方式突出体现了其教学优越性:在短时间内及时有效地调动起学生学习的注意力。如在讲授广东音乐之前，教师围绕授课内容，利用多媒体呈现出与内容相关连的视频：播放中央民族乐团在维也纳金色大厅的实况演出，视觉与听觉的冲击顿时为学生带来美的享受，激发起学生学习了解倾听广东音乐的愿望，使得学生的课堂学习主动性增强。 2、学生学习的方法变肤浅为深入，乐于主动深入体验音乐。 音乐艺术，是一门听觉艺术。聆听音乐的感受可谓是仁者见仁，智者见智。初听乐曲（或歌曲），学生往往凭借直觉印象及个人喜好来评价其好听或是不好听，速度快或者慢，情绪是忧伤或是喜悦，而很难另有说法，或者是感到无从说起。然而，教材中每一部音乐作品的选编都有其典型性特征，能够深入体验这些作品，正是提高学生审美能力的有效途径。在教学中，教师只有在充分聆听并把握音乐作品的基础上，才能恰当提出问题引导学生体验音乐细节的微妙之处，如： 民乐合奏曲《江南好》开始部分教师设计问题提问：你听到了哪些声音？这些声音是由哪些乐器模拟演奏的？它们分别是用什么样的演奏方式来表现的？由于这些问题的设计，教师能够有效地引导学生关注到乐器音色、其演奏技法及整体的听觉印象,进而通过速度、节奏特点来体验音乐语言的表述方式；第二部分在分析音乐速度逐渐加快，力度逐步增强的基础上，引导学生体验到音乐情绪及色彩的变化、感受扬琴音色的变化，进而了解其丰富的演奏技法。 又如：在介绍吹打乐《龙腾虎跃》一课中，教师精心选取不同鼓声的片段欣赏，从其音色对比，敲击方式，及配器的层次上引导学生感受激越热烈(请你收藏好 范 文，请便下次访问.HAodash;质疑探索赞同，觉得主动教学模式是个学生一个自己的舞台，给教师一个新的希望，给学生一个更美好的未来。从自己的内心到对历史教学有以下几点想法： 一、走出教师心里疑惑 刚参加工作的我，还连参与式教学模式都没有搞懂的我，接着就来学习什么主动教学模式，实施了主动教学模式就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于主动教学模式我抱有过怀疑的态度，后来我们校区搞主动教学模式观摩，在后来又到了城南小学观摩、听课之后，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思，在主动教学模式中要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控主动参与。 二、学生的自主学习很重要 学生自主学习很重要，刚学习主动教学，学生和我都属于探索阶段，要让学生在很短的时间内提出疑惑，找出问题，这就需要学生在自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习、来提高我们的课堂效率，预习起到非常明显的作用。我们的历史课堂正是通过：典型例题的学习，课堂练习，解决本节课中的问题。而现在我们正式把历史课堂上的内容放到课下解决，现 在学生上课只要带着疑点提出在小组内讨论，如果解决不了再由教师来点播。通过反复尝试，感觉学生现在学起来很轻松了！ 三、课堂展示，展出学生的自信和魅力 1、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对例题进行预习，培养