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中国高等教育国际化改革与发展研究 摘要：文章从当前经济全球化和中国加入WTO等角度，思考当前中国高等教育国际化发展所面临的问题。随着经济全球化和知识经济的不断发展，发达国家成为高等教育国际化的最大受益者。中国要想在激烈的国际竞争中处于不败之地，必需进一步推进高等教育国际化进程，加大高等教育国际化改革力度，探索适合中国高等教育可持续发展的对策 关键词：经济全球化 高等教育国际化 改革发展 【中图分类号】G511【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（XX年至少为300亿美元。XX年美国就获得了102.8亿美元，英国为37.58亿美元，分别占这两个国家整个服务出口的3.5%和3.2%。XX年代以后，随着高等教育国际化进程，发达国家和发展中国家出现留学生流动的不对等性。发达国家不仅从接受留学生过程中获得巨额利润，而且导致发展中国家因留学生学成未归，而使国家在基础教育阶段的投入流失。从这个意义上讲，高等教育国际化使一些经济状况不佳的发展中国家“血本无归”。长期以来留学生学成不归，困扰着发展中国家的政府 二、经济全球化下中国高等教育国际化发展面临的问题 加入WT O后，中国高等教育出现了比以往更大的跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作的自由度，大批外国高等教育机构进入中国高等教育市场，中国高等教育机构和人员也跨出国门办学或求学，中国高等教育国际化的步伐比以前大大加快。这给中国高等教育国际化带来了机遇，同时也带来了压力，形成冲击 （一）中国与发达国家争夺高智能、高学历人力资源问题 在高等教育国际化的大趋势下，中国有许多能力强、专业水平高、外语功底好的大学生和高校教师及科研人员以前所未有的规模和速度被西方发达国家挖走。例如，近XX年来仅美国就从中国掠走了15万本科以上的各种专业知识人才，其中约有5万人属于顶尖级人才。加入WTO后，出国留学人员大幅度增加，导致资金和人才的大量外流。这对我国经济和科学技术的发展产生了非常不利的影响 （二）本土教育机构与外国教育机构争夺中国高等教育市场问题 西方发达国家高校凭借其资金技术、人才以及良好的国际声誉纷纷在我国设立合作办学机构以抢占我国教育市场。随着知识经济时代的到来以及信息传播的现代化，因特网教育有着服务方便、容易和自由的特点，同时也有可供选择的空间，因此易被青年学生接受。它突破了传统的国界，使我国传统的封闭式教育体系受到冲击。与西方发达国家相比，我国的远程教育还处于起步阶段，只有少数高校在进行试点。我国加入WTO后，美、英等发达国家大学和各种网络大公司凭借其技术装备优势抢占中国的网络高等教育市场，以扩大他们国际教育的功能和覆盖面积，这会对我国高校的优秀生源造成一定影响 （三）本土高等教育与国际高等教育的衔接问题。国际高等教育输入我国，将会带来教育输出国的教育理念、教育投资方式和教育管理机制等。高等教育是一门科学，有着它自身的发展规律性；高等教育作为社会文化信息创造传播的中心，在经济全球化进程中，具有与外界交换信息并不断自我更新的特点，这对我国基础相对尚浅的高等教育无疑是一个机遇。如何借助国际交流使我国高等教育在广泛的领域追赶国际先进水平，是一个迫切需要解决的问题。同时，西方的价值观、政治观等西方文化将会贯穿在课程中，以潜移默化的方式直接影响到学生价值观、人生观的确立，这将会增加我国高校在思想政治工作中的难度 三、经济全球化下中国高等教育国际化改革对策分析 高等教育国际化的形式应该由以教育的国际交流与合作为主的表层型国际化向以国际复合型人才的培养为主的深层型国际化转变，要改变高等教育国际化仅仅局限于师生互换、学者互访、合作研究和学术会议等国际交流活动的状况，把培养知识面宽、适应性强、具有国际视野和创新精神的世界通用人才及营造国际化的校园氛围作为高等教育国际化的核心目标。因此，我们至少需要在以下几方面做出改革，采取对策： （一）面向经济全球化全局，开放高等教育市场的同时应加强管理和指导。越是在大批国外教育机构涌入国门之际，越是要加强管理把握好办学方向。一些西方强势资本主义国家在经济全球化进程中，通过教育文化输出，兜售他们的价值观、生活方式以及文化理念等。这就要求我们在分清优劣的同时，做到既能够引进国际办学资金和办学经验、教学师资以及优秀教材等，又能够确保我国高等教育不偏离社会主义办学方向。为此，应该有一种机制来评估到中国办学的外国学术机构，而且评估内容应包括该机构在本国的地位。中国学者或国外一些比较客观的专家组织起来将会有助于评估一些潜在的外国合作者。同时必须重新考虑机构的动机、条件以及和国外机构达成的一些协议。外国机构提供了他们最好的专业和教师吗？有合适的绩效责任制度吗？教职员工和学校发展是否是协议中的一部分？外国人的“商业规划”是什