主题式热身运动在幼儿园体育活动中的应用.docVIP

主题式热身运动在幼儿园体育活动中的应用 《纲要》中明确指出，幼儿园必须树立正确的健康观念，把促进幼儿的健康放在工作的首位。随着时代的进步，学生的健康教育已经成为每一所教育机构的重点工作，纷纷开展“阳光体育运动”， 幼儿园规定每天户外体育活动要达到两小时以上等等，足以证明有效开展体育活动是增强孩子身体素质的一个重要环节。尤其是幼儿园的价值取向，不仅仅是体能指标，更重要的是孩子养成一个良好的运动习惯，热爱体育活动 热身运动是孩子体育活动中不可或缺的，直接影响着体育锻炼的效果。但是，幼儿园教师在组织体育活动的时候，往往对热身运动不到位或忽视热身运动。体育课还是能够做一些简单的热身运动，体育游戏则很少，主要是因为教师对热身运动的价值认识不够，大部分老师普遍认为“就是带孩子跑跑步”；尽管知道了热身运动的重要意义，也不知道从何入手 根据陶行知的教育理论，孩子是与生活分不开的，教育即生活，生活即教育。陈鹤琴论儿童心理特点中提到，孩子是喜欢游戏的，孩子是好模仿的，孩子是好奇的。在平日的游戏中，我们发现孩子很喜欢模仿一些动物的动作，动画片的人物，效果还不错。于是，我们就在思考，这些最接近孩子的生活元素，就是最好的热身素材。于是就有了主题式的热身运动，即挖掘孩子生活中的素材，以孩子熟悉的事物为载体，结合动作模仿为主，经过孩子与教师巧妙整合，达到一个活动肌肉和骨骼的高度，让孩子在一种最佳的状态下投入活动 在一些尝试应用中，我们发现以下几个主题使用的频率较高，孩子的积极性，参与度很高，效果也很好。动物、洗漱、交通工具、乐器、动画人物等五大主题 一、主题式热身易于操作，贴近生活 小班孩子的性格特点，模仿力强，一些最接近的生活的片段，也是最能调动孩子积极性的素材，比如：吃饭、洗碗、洗澡、拖地、刷牙、洗脸等生活现象都是有动作可以模仿的，交通工具的模仿，也是孩子喜欢的一种活动方式。对于小班孩子，更多的是情景导入，效果事半功倍。比如，我们来帮妈妈做事情，（洗碗）手腕的圆周运动、（拖地）肩膀的前后运动、（洗脸）头部与双手的上下运动等等，都是很巧妙的热身运动。总之，只要是熟悉的动作，孩子的热身运动既童趣生动又能达到良好的效果 中班孩子想象力丰富、生动，大部分能独立表述生活中的各种事物，积极动用感官，通过动作、表情进行表达与创造。模仿动物的形态是他们最喜欢的，尤其是恐龙的姿态，会飞的翼龙，脖子很长的雷龙，力量代表的霸王龙，他们会踮起脚努力地伸长脖子，奔跑着双臂上下震动，速度由慢到快。乐器的演奏动作模仿还有一定的妙处，孩子在进行了剧烈运动之后，演奏乐器的情景还可以让孩子慢下来，达到放松的效果。中班孩子自主活动能力很强，教师还是要适当的参与引导，集体热身和个人热身的方式交替进行 大班孩子能生动、有表情地描述事物，能根据周围事物的属性进行概括和分类，表现与表达方式多样化，有一定的创造性。动画人物的形象，在他们眼里无所不能，我们还一起制定了一套角色热身操，孙悟空（膝盖、肘部）、蜘蛛侠（肩膀、手腕）、 美羊羊（头部）、喜羊羊（脚尖、肩关节）、国宝档案（手、腿配合），每一次的热身运动都是一场精彩的表演。在实践的过程中，发现由老师带领下慢慢转变为孩子来带领，也是可行的。孩子通过探讨交流，还总结出很多新的动作，就像虹猫的剑，猪八戒的耙子，小魔仙的魔法棒等，在师幼、幼幼互动的过程中，孩子的语言表达能力，观察判断能力，选择创新能力都有不同程度的提高 二、主题式热身始于科学，有效创新 体育活动之前的有效热身，是教师能够顺利进行体育活动的重要环节。因为孩子的认知特点是一个整体的概念，以这样一种灵动的情景导入，孩子的兴趣极高，注意力集中。另外，教师在指导孩子进行热身的时候，还要注意一个横向和纵向的互动。横向即这些主题是可以通用的，根据自己要开展活动目标，有针对性的选择；纵向即模仿动作的速度、力度和夸张度 在热身运动导入基本活动的环节，教师要适时适当地转变幼儿角色。因为孩子往往在热身运动中恋恋不舍，所以，为了不打击孩子的积极性和参与性，教师要仔细分析教学内容，深入挖掘教育内容和目标的价值，找到一个孩子能接受的切入点，转入下一个环节。比如：体育课《小小足球》，使用交通工具的主题，达到一定的活动程度后，引导孩子“我们的汽车到达训练场，让我们开始训练吧!”用这样自然的教学语言来过度到下一个环节；户外游戏“摘果子”，用动物主题热身，“小动物们，我们到果园了，让我们来摘果子吧！” 孩子的注意力是否集中，取决于孩子对事物的新鲜度。因此，要保持孩子对热身运动的兴趣，就要转化活动主体，发挥孩子的主观能动性，对模仿的动作进行创新，比如：小动物长大后动作肯定不一样，你想象的铠甲勇士、巴拉巴拉小魔仙会是什么样的动作等，教师再针对这些动作，适度地采用或改变，来提升热