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交际英语在课堂教学中的应用 【摘要】无论是教师施教，还是学生在学习第二语言时，都应对语言本质有明确的认识，着力培养和学习目标语的交际功能。在我国目前的大、中、小学都普遍开设英语课，无论是作为施教者或学习者都应对英语的教与学进行合适的重新定位。 【关键词】英语教学；课堂应用；激发兴趣 Communicative English Teaching An Kewen 【Abstract】whether teachers teach, or students in second language acquisition, they deal with the language have a clear understanding of the nature, focus on the purpose of attaining the target language culture and communication functions. In our current in primary and secondary schools are generally set up English classes, either as teaching or learners of English teaching and learning to deal with the right to re-position. 【Key words】 English teaching; classroom use; to stimulate interest in 1 中学英语是一门实践性和交际性很强的工具课 现就如何去运用交际性英语教学谈谈个人体会。 1.1 运用交际性英语教学，交际的话题必须具有趣味性和目的性，学生有了学习英语的兴趣，就能激发了学生的求知欲，哪怕是一条简单的交际语:hi, hello, how do you do?都能唤起学生的注意，激发学生学习的兴趣。 例如：人民教育出版社英语初一级上册Lesson 35 part 1 and 2,它的教学目的是介绍人物和认识人物。我们可以采用交际法，把书本知识融贯于交际英语的实际中，让学生在老师的指导下，在交际英语的活动中去掌握和消化语言知识，提高言语能力的训练。其中，还可穿插一些同学们已经学过的知识，拓展学生的思维。 这样，通过教师的主导调控，学生的主体参与。让学生在浓厚愉快的气氛中自然而然地把课本知识转化为言语技能，去实现英语的交际目的，这样会收到良好的教学效果。 1.2 在英语课堂教学中，运用交际英语时，交际的话题必须具有实用性和普遍性。教师在指导学生运用交际英语时，既要顾及本节内容的传授与消化，同时又要把书本知识运用到同学们在现实生活中熟悉的具体例子中去，使他们学以致用。 在教师的指导下，通过让学生在现实生活中普遍存在的事例去操练，从简单操练到复杂操练，消化书本知识，实现英语的交际性目的。 1.3 在英语课堂教学中，运用交际性英语必须具有灵活性和多样性。英语课堂教学，不只是知识的传授或能力的培养，不能只拘泥于某一种教学方法，我们可以结合教学内容，根据实际需要去灵活创造和选择多样性的教学方法或活动方式去达到完成教学任务，既可以选择游戏活动，也可以选择讲故事的形式，或者对话形式，使英语的交际活动显得具有灵活性和多样性，使教学过程充满生机活力，这样，对提高教学质量会收到意想不到的效果。 1.4 在英语课堂教学中，运用交际性英语必须具有开拓性和创造性。教师在教学过程中只能充当导演的角色起主导作用，而学生是充当演员的角色起主体作用。学生在教师的主导作用下，根据自己已有的知识经验，充分发挥自己的创造意识，开拓思维，促进学生的智力发展 1.5 在英语课堂教学中，运用交际性英语能通过师生的共同参与，鼓励学生多开口，多说话，可提高学生的听说能力，培养学生使用习惯性英语思维的能力。 2 交际英语教学的特点和原则 作为学生在学习英语的过程中到底要达到什么目标？教师要培养学生什么样的能力？在过去传统教学中，无论是学生还是教师大多认为是培养或者获得语言能力（Linguistic Competence），而实际上这是一个误区。学生要获得的是语言交际能力（Language Communicative Competence），语言能力的定位是一种由文字符号、句法规则、语言形式等构成的一种表象。也就是在传统教学过程中，教师培养学生的是以词汇的记忆、语法条款、习惯搭配、句型结构等为基础的读和写的能力，一种标准的应试能力。而语言交际能力却着重于学生听说能力的培养，当然也辅以读和写。不过更看重对前两者的培养，在课程的设计上和教学活动中