决定考研成败的三大非智力性因素.docVIP

决定考研成败的三大非智力性因素决定考研成败的因素，除了记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等智力因素，还包括对考研起着启动、导向、强化作用的考生个性心理，即非智力因素。考生在备考阶段往往厚此薄彼，忽略了非智力因素。非智力因素虽然不直接承担对信息的接受、加工、处理等认知任务，但却直接制约认知过程，对考研成败有重大影响。影响考研的非智力因素主要包括两个层面，第一层面是考生的人生观、世界观、价值观，它们属于最高层次的非智力因素，对复习具有最强的制约作用，对备考的影响具有持续性；第二层面，主要是指考生的个性，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，对考研复习活动的影响最直接。笔者将着眼于对考研成败影响最大的三个因素――人际关系、动机、情绪进行分析，为大家铺平备考之路 人际关系 考生在考研复习期间无法摆脱复杂的社会关系，考研期间的人际关系将直接或间接地影响到考研的成败。是否能在物质和精神上得到父母的双重支持？舍友的作息是否和谐？是否能从研友那里获得有效的鼓励和帮助？都是影响考研成败的人际关系因素。良好的人际关系，意味着考生获得了心理上的满足，没有后顾之忧，全身心备考；反之，紧张、互不信任的人际关系则意味着考生的心理需要被剥夺，满足心理需要的愿望遭受挫折，考生会产生孤独失落感。因此，不良的人际关系将成为考研成功的消极因素 ●镜头一： 琳琳聪慧勤奋，但是性格比较内向，平时都是独来独往，沉默寡言。复习三个月以来，她感觉自己压力很大，一直受脱发、失眠的困扰。有一次早上，她来到图书馆的时候还没有开门，一个人傻愣愣地看着别人在门外聊天。羞涩的她站在旁边安静地听着大家讨论哪个老师的政治辅导书含金量比较高，哪种背单词的方法比较好，八卦各个学校某专业哪个导师比较牛。听着听着，琳琳才发现考研原来这么有趣的，也禁不住在旁边插话。不知不觉，她也加入了这个团队。每天早上这个团队的成员轮流值班为团队的其他研友“霸位”，每当她学习厌烦，总有研友向她伸出援手，给她力量。琳琳被研友的真诚感动，她把新近发明的“肢解单词记忆法”分享给大家，这是她引以为豪的学习方法。意想不到的是，一位团队里英语专业的同学一语道出这个方法的弊端，还给她提出了改进的建议。在这个小小的考验团队里，琳琳感受到考研的乐趣，压力慢慢也转化成了动力。查询考研成绩当天，琳琳看到自己“英文”一栏里 “87分”的成果，心里充满了庆幸和感激，正所谓“赠人玫瑰，手有余香” ●Tips 1.赢得父母支持，巧妙处理同舍友的关系 根据一项网络调查显示，90%大学生（90.5%）和父母的关系非常融洽，但却缺乏同父母的沟通，只有31.4％的大学生主动与父母分享自己的感受。为此苦恼的考生应该铭记：适度的自我表达是赢得父母支持的有效途径。北京某高校针对109名在校学生进行调查问卷，31.19%的学生和舍友发生过不同程度的不愉快，64.22%的学生认为自己受到舍友不规律的作息影响。与舍友相处时，应尽可能地给彼此保留一定的空间，做到与舍友统一作息时间，力争步调一致 2.结交研友，共同进步 美国全球竞争力研究院院长黄力泓博士认为，每个人的朋友中有80%对自己是毫无帮助的，这类人通常不会给自己积极的影响。当你渴望有所作为时，这类朋友通常会浇冷水，告诉你种种的坏处和各种失败的可能。而另外XX年考不上，有没有别的打算？”书友不经思索地答道，“明年再考，直到考上为止。”他常在梦里看到自己穿着硕士服在清华园里和导师合影；看到自己在清华的图书馆里继续捧读大部头的著作……在强烈的“清华梦”下，终有一日，他紧绷的弦崩断了，僵在图书馆座位上，对着他的大部头著作，不动也不说。后来，医生告诉书友的家人，书友得了紧张型精神分裂症，需要长时间的治疗 ●Tips 1.正确的自我认知 诱因是由外在目标激发的，只有当诱因变成考生的内在需要时，才能推动考生投入备考，并对考生具有持久的推动力。决定考研之前，先回答以下几个问题：自己究竟想要什么样的生活？通过考研实现能否实现这种生活？是否有其他更适合自己的途径实现这种生活？回答了这些问题之后，根据自己的兴趣以及就业情况确定专业方向，不随波逐流；通过各种媒介获得各个高校的有效信息资源，作出最优化选择 2.适度的动机水平 笔者利用心理学家赫尔的驱力理论，概括考研驱力（D）、学习习惯强度（H）、考研诱因（K）以及考生的有效潜能（P）之间的相互关系：P=D×H×K。其中，考研驱力是一种动机结构，考研驱力供给机体以能量，使需要得到满足；备考习惯是用来支配人类行为的，考研驱力为备考提供能量，学习习惯决定着备考的方向；考研诱因是考生个体行为的一种能源，促使考生去追求目标 情绪 考生在考研复习阶段难免会遇到顺逆、得失、荣辱等各种情境，可能随之