有效教学--先学后教的典型个案.pptVIP

* 强调教师由学生学习的控制者转变为学生学习活动的促进者， 首先就是要承认并确立学生在教学中的主体地位，学生是学习和发展的主体，一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼地发展。 * 其次，教师的教要在“促进”上做文章，促进表现为： 第一，激励； 第二，引导； 第三，组织。 * 2.“讲授者”到“引导者” ① 讲授者：知识的直接灌输（“讲授式”教学） （直接教）——假知和依赖性； ② 引导者：“有教之学”（间接教、隐性教），学生是阅读和思考（学习活动）的主体 * 用一个通俗的比喻来说，教师在整个教学过程中的作用就像一位导游，而游客是游览活动的 “主角”，游览的任务应当由他们去完成。但导游“导”得好 ，游客才会有大的收获 ，才会少走弯路，多览胜景。 * 在游览中，导游一切包办代替，游客会觉得索然无味，游无所获；导游对游客信马由缰、放任自流，则有可能使游客不得要领，甚至迷失方向、误入歧途。在教学过程中，教师如何“导”才能使 学生“游”起来事半功倍且功效卓著，这里面更是大有学问可做。 * 3. 由“主角”到“配角” 在传统课堂中，教师是课堂的主角，是课堂节奏的驾驭者，是教学内容、教学方法的定夺者