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幼儿教学中小班师幼间的沟通【摘 要】在幼儿教学的过程中，师幼间的沟通不仅是幼儿教学中的重要环节，同时也关系着幼儿身心的健康发展，因此，幼儿教师应在教学中高度重视与幼儿间的沟通，要一切以幼儿的健康成长为出发点，走进幼儿内心世界，以便了解他们的真实想法。本文旨在论述幼儿教学中小班师幼间的沟通，在保证幼儿教学质量的基础上，实现幼儿教学中小班师幼间的有效沟通， 【关键词】幼儿教学；小班师幼间；有效沟通 随着社会的逐步发展，教育的对象不仅在空间上实现了广泛化，同时在时间上也趋向于早龄化，因此，幼儿教学越来越受家长们的关注与重视，并且，随着家长对孩子教育要求的逐步提高，幼儿教学也面临着新的形势和挑战。在小班的幼儿教学中，师幼间的沟通是保证幼儿教学完成的重要环节，因此，实现师幼间的有效沟通有着不可替代的重要性 一、促进小班师幼间沟通的途径 1.幼师要注重鼓励与热情 在幼儿教学的过程中，幼儿的想法都是简单、透明的，所以，幼师的言行举止都在无形中关系着幼儿对事物的认识，并且在幼儿的潜意识里，幼师的热情与冷淡是他们是否犯错误的最好反映。因此，幼师在教学的过程中，要以充满热情的状态投入到幼儿教学的工作中，让幼儿时刻感受到他们是在快乐的气氛中成长，这样，不仅有利于幼儿的健康成长，同时也促进了师幼间的良好沟通。在幼儿的内心世界里，他们对满足的要求很低，即便是一句简单的鼓励也会促使他们产生很大的成就感，同时也增加了幼儿对教师的好感。由此可见，幼师要想促进与幼儿间的有效沟通，应在教学过程中注重鼓励话语的使用，尤其是对平时表现一般的幼儿更应该给予鼓励，这样才能增加幼儿的自信心，以便促进幼儿身心的健康发展 2.幼师要充满“爱” 在家里，幼儿的成长需要父母的爱，在幼儿园里，幼儿的成长需要教师的爱，所以，在幼儿成长的另外一个环境，幼师应在幼儿教学的过程中应充满爱。教师对幼儿的爱是源于内心最真实的情感，而不是为了应付幼儿教学的工作才伪装出来的感情，幼儿对教师的情感非常敏感，他们会感受到幼儿教学过程中教师的爱，同时他们也会对这种情感产生相应的回应，对教师的喜欢和爱戴是幼儿情感的真实表现。由于幼师充满着爱，所以，他们在幼儿教学过程中的言语和行为都流淌着对幼儿的关心。由此可见，在幼儿教学的过程中，充满爱的教师不仅可以赢得幼儿的喜欢，同时也促进了师幼间的良好沟通。因此，要想实现与幼儿间的有效沟通，幼师应在内心抒发对幼儿爱的情感 3.增加与幼儿间的熟悉度 由于小班的教学对象都是刚从家庭中走出的幼儿，所以，对于这个年龄段的幼儿来讲，一切都是陌生和新鲜的，这就在无形中增加了小班幼儿内心的恐惧，对于陌生的环境他们会表现的沉默或者大哭大闹，这样，不但给幼儿教师的管理带来一定的不便，同时也无法实现幼儿教学的有效完成。因此，要想实现师幼间的良好沟通，幼师应在短时间内增加与幼儿间的熟悉度。幼儿教师应该微笑的面对每位幼儿，并且对于他们在幼儿园的表现应及时给予鼓励，让他们切实感觉到在幼儿园里的温暖。由于不同幼儿的性格都有一定的差异性，因此，幼儿教师应一切从幼儿实际情况出发，对每位幼儿都要细心照料，并且要尽职尽责，这样，不仅增加了幼师与幼儿间的熟悉度，同时也确保了幼儿教学的顺利完成 二、促进小班师幼间沟通的重要性 1.有利于幼儿教学的有效完成 在幼儿教学的过程中，师幼间的沟通是促进幼儿教学顺利完成有效保障，由于受年龄段的影响，幼儿本身对学习就没有高度的认识，所以，有些幼儿对教师所传授的知识没有主动接受意识，他们的心思大多在“玩”的概念上，这就给幼儿教学的顺利进行增加了障碍。但是，如果幼师与幼儿之间进行了良好沟通，那么幼师的言语和行为会对幼儿产生一定的效应，幼儿会认真地模仿教师的言行和举止，而且还会对学习产生一定的兴趣，这在无形中促进了幼儿教学的有效完成。由此可见，在幼儿教学的过程中，小班师幼间的沟通有利于幼儿教学工作的有效完成 2.有利于幼儿身心的健康成长 学前教育是幼儿成长的重要环节，它不仅关系着幼儿的身心发展，同时也影响着幼儿对客观事物认识，因此，作为幼师应在保证幼儿教学质量的基础上，促进幼儿身心的健康发展。在幼儿教学的过程中，师幼间的沟通是保证幼儿教学有效完成的重要环节，因此，在幼儿教学的过程中，促进师幼间的沟通有利于幼儿身心的健康成长。幼儿时期的孩子内心十分脆弱，不仅承受的压力有限，而且对新事物的认知也受客观条件的制约。在幼儿教学过程中，有些幼师没有重视与幼儿间良好的沟通，只注重幼儿教学中的知识传授，面对于表情冷淡的幼师，幼儿在心里产生了莫名的恐惧，这在无形中影响了幼儿身心的健康发展。由此可见，在幼儿教学过程中，小班师幼间的沟通有利于幼儿身心的健康发展 总结： 综上所述，由于幼儿教学是孩子成长过程中启蒙