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微型实验应用于探究性教学的案例课题：“氯气的性质”实验 实验前对学生要做的实验进行分析： （1）复习已学氯气的制备和性质知识 （2）回忆相关演示实验和学生实验 （3）从操作简便、节约原料等方面思考改进方法 （4）实验和汇报分析、研究实验原理、优势及实验操作要求 （5）学生动手实验，教师指导 （6）汇报实验现象、得出实验结论 （7）实验反思 （8）实验是否可以继续改进、完善？利用这套简易装置，是否还能进行其他实验 教学过程： 一、实验准备阶段 1.开始一个新问题 【 课件展示 】 氯气的实验室制法 现象、原理、装置图 回忆、复习 帮助学生复习氯气的实验室制法及其原理、装置图 【 设问 】 这套仪器装置有何优缺点？ （分小组思考讨论后回答） 优点： 1.发生装置、净化装置和尾气处理装置俱全。考虑全面 2.便于观察现象 缺点： 1.比较繁琐，搭造不方便 2.气体泄漏点太多，可能对环境造成危害 【 设问 】 氯气有哪些重要的化学性质？可以分别用什么实验进行验证？ （分小组思考讨论后回答） 1.氯气可以和金属反应 将金属加热或点燃后插入装有氯气的集气瓶 2.氯气具有强氧化性 将氯气通入Fe2＋溶液中，再用KSCN检验Fe3＋ 3.氯气可以从盐溶液中置换Br2和I2 将氯气通入NaBr和KI溶液中，再加入CCl4观察颜色 4.干燥的氯气没有漂白性，氯气和水反应生成的次氯酸具有漂白性 可通过用干燥的和湿润的有色布条来检验 5.氯气可以和碱反应生成盐和水 可将氯气通入碱的溶液，再用pH试纸测溶液的pH值 1.培养学生的自主思考能力，培养学生全面分析问题的能力 2. 为后续学习做铺垫 【 设问 】 我们已经比较全面的归纳了氯气的主要化学性质和验证方法，但上述实验都比较繁琐，是否可以设计一套较为简便的实验装置？ 思考，分析，讨论。激发学习兴趣 【 介绍 】 今天我们要学习一种全新的氯气制备和性质检验方法 拿出事先准备的实验方案 二、实验实施阶段 【 课件投影 】 氯气的生成及其性质的微型实验原理 制取方法原理： KClO3＋6HCl（浓）＝KCl＋3Cl2↑＋3H2O 【 课件投影 】 氯气性质实验反应： ①Cl2与KBr溶液反应： Cl2＋2KBr＝2KCl＋Br2 产生Br2，溶液将变黄 ②Cl2与KI（含淀粉）溶液反应： Cl2＋2KI＝2KCl＋I2 产生I2，遇到淀粉显蓝 ③Cl2与NaOH（含酚酞）溶液反应： Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O 溶液碱性减弱，酚酞将褪色 ④Cl2与FeSO4（含KSCN）溶液反应： Cl2＋2Fe2＋＝2Fe3＋＋2Cl－ Fe3＋遇KSCN显红色 复习、巩固 理解各反应原理 引导学生梳理反应原理 【 学生实验 】 亲自动手按要求完成实验：在表面皿的中心滴几滴KClO3溶液在它的四周分别滴四滴KBr溶液、NaOH（含酚酞）溶液、KI（含淀粉）溶液、FeSO4（含KSCN）溶液再迅速滴几滴浓盐酸并仔细观察实验现象，记录实验结论 培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力 【 设问 】 观察到什么现象？ （学生回答） 表面皿内有黄绿色气体生成，KBr溶液变成浅黄色，KI（含淀粉）溶液变成蓝色，NaOH（含酚酞）溶液红色褪去，FeSO4（含KSCN）溶液变成红色 引导学生归纳总结实验现象 3.实验反思： 【 设问 】 这套简易装置和传统实验对比有何优势？ （分小组思考讨论后回答） 更加简便、更加节约原料、根据注重环保。让学生体会微型实验的优势，渗透“绿色化学”意识 【 设问 】 这套简易装置还能进行哪些实验？ 三、实验结束阶段 [讨论]每个小组汇报自己的实验方法和所得的实验结论。针对不同的实验现象，展开讨论。请持不同观点的学生分别阐明自己的观点，找出对方的不足。如可以用浸有NaOH的棉花以防止污染大，因为实验过程中发现有少量Cl2气体泄漏（尤其当KClO3稍多时），对环境保护不利 可以在滴有实验试剂的玻璃片下垫一块较大的玻璃片，在较小的玻璃片周围围一圈浸过稀NaOH溶液的棉花条，实验时将表面皿正好盖在棉花条上，利用棉花条上的NaOH溶液吸收多余的Cl2 此套装置还可以用于检验其它气体的性质 例如同样的装置还可以用于SO2的性质实验 在玻璃