提高农村中学体育课教学质量的途径之我见.docVIP

提高农村中学体育课教学质量的途径之我见摘要:体育教学是一门专业理论与活动实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是:结合现实,明确目标,端正教学态度;提高教师素质和业务水平;掌握学生情况,有针对性地教学;探讨教法,因人而宜,充分调动学生的积极性;研究知识更新 关键词:农村中学 体育课 教学质量 近年来,体育运动越来越受到人们的爱好和重视,世界上几乎所有国家都投入大量资金提高本国的体育运动水平,因为一个国家的体育运动水平代表着本国的经济实力和社会文明。学校体育是全民体育的基础,又是学校工作的重要组成部分。作为一名农村中学的体育教师,更应尽力将体育运动技术和技能更多更好地传授给学生,提高学生对体育锻炼的认识。但是要上好农村中学体育课,提高教学质量并不是一件容易的事,下面谈几点自己的看法: 一、结合农村实际,更新教学观念,端正教学思想 多年来,在片面追求升学率的思想影响下,学校体育教学得不到重视,体育教师被视为“头脑简单,四肢发达”的粗人,得不到尊重。特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要是语文、数学等升学考试必考课成绩好,体育成绩好不好没关系,因为体育成绩影响不了升学。所以有的体育教师上课不认真,初一、初二采取放羊式的教学,到初三训练中考项目。学生觉得体育课不重要,又枯燥无味,他们认为与其上这样的体育课,倒不如多做几道数学题,对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口,体育课就敷衍了事,甚至不开设体育课。所以,农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。因此,作为农村中学的体育教师一定要端正教学思想,更新观念,从学校实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。另外,体育教师要充分利用现有场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量使体育锻炼真正起到增强体质的作用 二、提高教师自身业务水平和教学方法 (一)树立良好的教师形象 教师尤其是体育教师,一言一行对学生的影响很大,这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满,言于律己,时时刻刻注意自己言行,在学生中树立良好的教师形象 (二)规范的示范动作与清楚的讲解 体育课与其它课不同,课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样,是必不可少的甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿,学生学习运动技术、技能,在相当大的程度上取决于模仿,因此教师的示范非常重要,俗话说什么样的教师,教出什么样的学生,因此教师必须重视对主要基本技术要领深入研究,做好示范,确保示范,动作的正确性、规范化。选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都必须科学规范,只有这样才能起到良好的示范作用,如果示范不当,则会事与愿违,影响教学效果,因此教师必须不断提高业务水平,提高示范能力 讲解是教师在教学过程中的核心教学法,讲解的内容要与教学内容及学习掌握体育运动的竞赛规律相符,语言简单扼要,使讲解既精炼形象生动,又能突出重点,有条不紊。如何用好讲解的语言,对教师的知识结构、水平、语言表达能力以及对体育项目的理解程度等方面都有相应的较好要求。语言是吸引学生注意力的工具,教师要学会运用语言的快慢、高低、轻重、缓急、抑扬顿挫,在讲授技术动作要领时清脆有力、明白易懂。形象生动的语言给人一种直观感,使人兴奋,使学生全神贯注。如果既平淡无味,又脱离实际,就会降低讲解的效果,失去讲解的作用 (三)较强的组织教学能力 课堂上,学生必须在教师的指导下进行学习与练习,一但课堂组织不好,师生脱节,学生自己练习,一些错误的动作得不到及时纠正,形成定型,改正极为困难,这样必然会影响教学效果。一堂课组织得好,就能引发学生学习的兴趣,就能达到较好的学习效果。由此可见,教师对教学内容的组织及对学生的组织能力,对提高教学效果起着更为重要的作用 三、掌握学生基础,有针对性地教学 教学是师生间的双边活动,如果不了解教学对象,教学工作就会无的放矢,也就不会取得良好的成绩。中学生的心理、生理都未成熟,而他们对知识的渴求又不一样,作为体育教师,不但要了解学生的生理特点,也应当了解学生心理状态及对知识的要求。只有充分了解了学生的生理特点,才能决定一堂体育课的运动量;了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务,吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了学生,才能在教学中做到有针对性,根据学生的不同情况,作出不同的安排,达到较好的教学效果 四、采取适当教法,充分调动学生的积极性 农村中学的学生,对体育的认识不够,部分学生对学习体育的积极性不高,对体育的爱好是千差万别的,如何调动学生的积极性,