提高职校生计算机学习的积极性.docVIP

提高职校生计算机学习的积极性学生在刚开始接触职业学校的计算机教学时，往往对充满着神秘感，随着教学的深入，学生就逐渐变得浮躁了――简单的不愿意学，难的学不会。因此，我们老师要多动脑筋，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性 一、根据特点，施加爱心 一般来讲，职校生的学习水平落后于整体水平，而且绝大部分学生处于不自信的心理状态，学习目标不明确、学习动机不充分、学习精神不饱满；敏感而自卑；表面自主，内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，缺乏毅力和恒心。但是他们也同样渴望被肯定，也同样渴望得到关爱。因此，我们老师要对他们有耐心，要奉献我们的关爱，理解他们，尊重他们 二、调整内容，变被动为主动 多数职业学校的学生对电脑较感兴趣，尤其是玩电脑游戏、上网、听歌，看电影。他们之所以“厌学”，大部分是因为没有发现学习的乐趣。因此，我们要改变教学思路，调整教学内容，引导学生重点学习实用的计算机操作基础，特别是因特网知识和一些应用软件。这样，让学生认识到学的知识有用、有趣，从而积极主动地学习 三、利用多媒体教学，加深对问题的理解 传统的课堂教学弊端――教师教得大汗淋漓，学生听得晕头转向。而利用多媒体教学，能把抽象的命令操作结果直观地显示出来，教师教得轻松，学生学得愉快。教师一边讲解，一边演示，学生在课堂里能够看到各种各样的屏幕信息，有助于加深对问题的理解 四、因材施教，耐心指导 在上机时，应按层次教学：对个别基础较差的学生作个别指导，一旦发现有进步，哪怕是很小的细微的进步都要及时给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心，并且鼓励一定要具体，要真真切切，实实在在，比如“你的操作速度比上次快了不少”，“你的操作很熟练”，“你使用的方法很新颖”等等。否则，结果将会事与愿违。而对基础好的学生，指导他们去探索、掌握一些较深的知识，引导他们如何去主动获取知识，通过上机指导，培养学生动手操作能力。例如：学习word文字编辑时，可让学生在课后上机输入一段文字，并按字体、段落设置要求进行排版处理。这样，学生就会带着问题去探索，去实践，从而培养学生主动获取知识的能力 五、提高教师的业务水平 教师的业务能力对学生的学习积极性有较大的影响，一般来说，业务能力强的教师在学生心目中的地位高，学生在学习过程中的积极性就高。我们自己也有类似的体验，我们喜欢哪门课，不是因为我们认识到它多么实用，而是因为喜欢教这门课的老师。如果教师示范时熟练快速，就能激发学生求学的欲望；教师在教学过程中有较强的组织教学能力，就可以把课上得层次分明、生动活泼，能使学生享受到学习的乐趣，可以驱使他们积极去品味和探索；强烈的求知欲望，乐趣、安全等感受都是激发学生学习积极性的强大动力。如果教师示范不熟练，学生打内心里也会看不起这位老师。如果教师工作马虎，组织方式单一，对学生放任自流，学生也会觉得上课很单调，抱着无所谓的态度，学习积极性就会很低。因此，我们要不断提高业务水平高，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性 六、与实践相结合，学以致用 陶行知说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总的来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”因此，我们的计算机教学一定要与实际相结合。比如EXCEL表格制作时，不单纯的按书上的内容教学，我们可以依据内容，抽象出现实生活中的一个需求，如制作一份班级课程表、统计班级同学的信息、计算期中考试的成绩单等等。这样学生在学习的时候不是单纯的为了学而学，他知道学了在哪里可以用 七、成立计算机兴趣小组 成立计算机兴趣小组，可以巩固学生计算机基础知识和操作技能，增强学生对计算机课的学习兴趣。我们可将好的作品在全校展示，供大家欣赏、互相促进、互相鼓励，以形成良好的计算机学习氛围 总之，我们要转变教学观念，激发和培养职校生学习计算机的兴趣，从而提高计算机教学的质量。