提高自身修养 了解研究学生 建设和谐班级.docVIP

提高自身修养 了解研究学生 建设和谐班级【摘要】本文通过分析当前独立学院大学生的特点，探讨了独立学院班主任工作的方法 【关键词】独立学院 班主任 工作方法 独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是新形势下探索改革我国高等教育办学机制的一个重大举措。与普通本科学生相比，独立学院的学生入学成绩较低，学习能力较差，非智力因素发展不平衡。因此，独立学院学生是大学生群体中的特殊部分。与此相应，作为独立学院一线管理要素--班主任，其工作也带有一定的特殊性与复杂性。而衡量班主任工作质量好坏不在于做了多少，而在于工作方法是否妥当。根据自己多年从事独立院校班主任工作的经验，我认为，做好独立学院班主任工作，以下两个方面很重要：一是以自身修养为基础，通过自身的价值观念、人品、学识、态度、行为习惯等潜移默化地感染学生；二是通过了解研究学生，做好各项班级管理工作，使学生受到更多更好的教育。本文拟就这两个方面谈谈自己的一些心得 一、提高自身修养，注重言传身教 班主任作为教育因素，是能动的，是要以自身的修养为基础的。教学生做人做事，需要靠自身的主体表现去体现。班主任在与学生的交往活动中，每当出现在学生面前时，就已经成为一种教育信息，这种信息的表现形式是多种多样的，如班主任的穿着打扮、言谈举止、兴趣爱好、人格风范、处世态度、工作表现、活力与热情等等。这种潜在的教育因素是一种无声的驱动力，他可以在无形中提升班主任的威信，增强学生的向师性，从而达到一种润物细无声的教育效果，任何说教的方式和外在的要求都无法达到这一效果。因此，作为班主任要经常进行自我反思，努力克服个人偏见和定势，热爱尊重学生，公平对待学生，培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观，工作中不带个人情绪，学会自我控制，培养自己耐心、豁达、宽容、理解等个性品质 二、了解和研究学生，搞好班级建设 班主任要搞好班级建设，使自己的教育影响深入学生的内心世界，首先必须了解和研究自己所带的学生，了解他们的思想意识、道德品质、兴趣需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点和心理特点等等。通过多年的班主任工作，我发现独立学院学生尤其是新生具有以下特点： （一）失落、自卑 绝大多数同学因社会评价和自身评价等因素有不同程度的失落感与自卑感，与自己的理想落差较大。对自己的能力产生怀疑，非常在乎别人的看法，对独立学院的称呼特别敏感，担心被人看不起，这都成为他们心灵上的阴影。在自我意识方面存在压抑性、自我体验的消极性、自我情感的失控性和自我实现的自卑性等弱点，并对自己未来的发展很茫然 （二）奋斗目标不够明确 对于大一新生来讲，有相当一部分同学还没确立明确的奋斗目标，同时，有些新生入学后对自己的专业缺乏深入了解，方向不明确，由此导致学习的盲目性，甚至为此失去学习的动力和信心，经常出现迟到早退，甚至旷课、通宵上网。更为严重的是有的学生进校不久就提出退学。与校本部的学生相比，从总体上说，独立学院的学生自我约束能力、自我管理能力要差一些 （三） 不适应大学的学习方法 在高中阶段，课程相对较少，加上老师、家长的严格要求以及其它方面的压力，很大一部分学生处于被动学习状态，有些学生没有掌握良好的学习方法也能学好中学阶段的课程。大学则与高中阶段有着相当大的区别，一是授课内容多、概括性强，增加了大学新生听课的难度，有些学生在听完一堂课后尚不知老师所讲的主要内容和重点，更谈不上理解和应用。再者，大学是培养学生自学能力和综合素质的重要阶段，由于学时限制，课堂讲授以学科基础知识为主，要灵活应用所学知识，学生必须自行查阅该学科的相关资料，而学生在这方面的意识很薄弱 （四） 不适应大学生活 现在大部分学生都是独生子女，中学阶段的衣、食、住、行等生活中的问题基本上都是由父母包办，一旦进入大学，这些生活问题都需要由自己来处理，部分同学短期内很难适应，表现突出的如住宿方面，在中学大部分学生住在家中，拥有自己单独的房间，不受其他人的干扰，进入大学后，几个学生同住一个宿舍，生活习惯、作息时间等方面的差异必然导致相互干扰；自身和财产安全方面，新生安全意识相对薄弱；人际关系方面，新生进入大学这样一个完全陌生的环境，先接触的是辅导员、班主任、自己班上的同学，以后逐渐认识一些高年级的学生，相对于中学阶段人际关系更为复杂，一旦处理不好，也将直接影响到学生的生活和学习 （五）学生思想活跃、兴趣爱好广泛、活动组织能力强 独立学院学生来自城镇较多，他们见识多，视野广、思维活跃、兴趣爱好广泛，很多同学有自己的特长，如歌舞表演、器乐、体育项目、书画等。同时，他们也具有较强的活动组织能力和参与意识 针对学生以上特点，作为独立学院班主任，我通常是采取以下的方式对学生进行管理和教