浅谈音乐在小学美术教学中的重要作用.docVIP

浅谈音乐在小学美术教学中的重要作用随着新一轮素质教育改革的展开和推进，如何让小学美术教学顺应时代发展的需要，行之有效地提高小学生的综合素质，将影响民族创新能力的发展，影响一个民族能否屹立于世界之林。音乐本是音乐课的事，美术是美术课的事，但在新课改的浪潮下美术和音乐相结合，却能把美撒向课堂，使新课堂更加丰富多彩，为孩子的精神世界营造一片美丽的天空。那么将音乐与美术有机结合对美术课堂有什么重要意义呢？ 1 音美结合唤醒学生艺术创作的激情 教师担负着在教学过程中充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感化启迪的重要职责,在充满灵气的音乐声中学生能够获得美术的创作的灵感。根据美术课类型的不同采用不同内容音乐熏陶，能激发学生的创作激情。例如在执教美术课《大人国 小人国》一课时，我首先用课件出示，各种童话故事的大人物和小人物形象。并且在欣赏的过程中我采用了儿童歌曲《大头儿子 小头爸爸》导入新课，欢快、活泼的歌声迅速调动了学生的情绪，使学生对鲜明的人物形象有了直观的认识，在创作阶段再次利用优美的歌曲熏陶，学生的创作激情得到充分的调动并积极地用彩色笔在纸上绘出较生动形象的角色，完成绘画创作。 2 音美结合激发学生的学习乐趣 “兴趣是学习美术的基本动力”，为了刺激学生的好奇心和求知欲，在美术课堂上，老师往往会采用灵活多样的形式来激发学生的学习兴趣。音乐如同一道甘泉，给美术课堂注入了生机。音乐欣赏使学生心情放松，在轻松愉悦的氛围中，情感得到震撼，与艺术想象产生强烈的情感共鸣。 例如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。同时播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背景音乐，能使学生超常发挥创作出精美的作品。例如执教《小鸟的家》这一课时，一上课我就请学生欣赏关于小鸟的flash歌曲，随着歌声的播放，欢快的音乐、生动的画面、视听结合，达到了较好的效果，学生们的兴趣一下子就上来了，注意力也集中了。优美欢快的音乐，激发孩子们插上了想象的翅膀。 3 音美结合，培养学生想象力与创造力 在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造。 音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，有时美术的创作灵感是在充满灵气的音乐声中获得的。音乐可以给人一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。孩子们是善于幻想的，而美术需要的恰恰是丰富的幻想能力。在美术课中孩子们用手中的画笔驰骋在他们想象的空间世界里，他们可以描绘出五彩斑斓的世界。例如在执教《感受声音》一课的时候，有选择性地播放音乐《蓝色多瑙河》、《清晨》……用音乐优美韵律去感染学生，让他们根据旋律来想象出丰富的画面。在音乐的熏陶中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学生这儿一笔，那里一划，创作大胆、自然、简练，各种优美的形象造型一下子展现了出来，学生的思维活跃了，能力发展了，兴趣也提高了，他们的想象力与创造力都得到了提高。 4 音美结合，培养学生的观察力和感受力 世界著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述：“音乐是思维强有力的源泉。”没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力。美术教学的首要任务是通过培养学生的观察力，从而提高他们感受美的能力，并通过这种能力的培养，促使学生感受美的能力得到提高。我们在学生绘画教学中要善于创设情境，使学生在丰富生动的情境中认真观察，深切感受。如《孔雀翩翩》一课在讲孔雀各种姿态的制作时，学生对孔雀身体的各个部分很难把握，这时光靠老师讲，学生很难理解。在教室里，我通过播放著名音乐舞蹈家杨丽萍表演的孔雀舞，使学生在轻松愉快的舞曲声中，跟着老师一边欣赏，一边去观察。当学生置身于美妙的舞蹈旋律之中时，便可组织学生对孔雀的身体结构有个较为直接的认知，接着通过范作的欣赏，你就会在学生的作品中看到各种优美姿态的孔雀形象，充满了富有童趣的创意。这样的教学模式不仅使学生感到的是轻松、愉悦，还达到了解孔雀身体各部分结构特点的目的，使学生容易接受，提高了学生的观察力，激发了创作的激情。 音乐，还可以提高学生对作品的感受力。比如画《甜蜜的梦》，我先播放轻音乐《童年》，古人云：“缘耳而知声，缘目而知形。”听了音乐后纷纷举手发言，讲述了自己感受和了解的梦中的喜怒哀乐。有了初步的感受之后再进行绘画练习，学生就不会感到没东西画了。这样既解决教学上的难点，又使课堂生动有趣。 在人类历史发展的长河中，创造就像一条红线始终贯穿其中，当音乐走进美术，旋律与节奏，成为幻