自主学习能力在英语教学中的培养.docVIP

自主学习能力在英语教学中的培养新课程标准的实施要求老师改变旧的观念，确立以学生为主体，培养学生的自主学习能力，帮助他们提高现阶段学习英语的能力，甚至终生学习英语的能力。如何培养学生自主学习需要我们不断去探索和完善。我在平时的教学过程中不断学习和探索新的教学理念和方法，并努力尝试做到以下几点： 第一、承认并且尊重学生的自主能力，鼓励他们的创新精神。 高中英语教学应尊重学生的心理发展特点。他们具有强而敏感的自尊心，更为强烈的自主需要，较强的探究世界的动机，急于想得到成人和社会的认同。如果在他们的学习过程中能使他们能感受到被关心、理解、信任，更能激发他们的学习热情和潜能，产生良好的学习效果。 英语教学只有调动学生的积极性，培养学生的自主能力，才能适应社会发展的需要。学生通过”自主学习”来掌握英语知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。 在英语教学过程中，教师应先引导和鼓励学生打破思维定势，敢于”say No”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂教学过程中鼓励、引导、激发学生的求异思维，常在课堂上多提出开放性问题.在Warming-Up、Pre-reading、Talking、Reading Task、Speaking Task的课堂活动环节中经常采用pair work、group work的形式，积极鼓励学生”标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。学生创意十足、个性张扬的作品往往令我喜出望外，并给与他们肯定和鼓励。 第二、培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 高中英语新教材内容广，时代性强，贴近学生生活。在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。 1． 在师生互动中培养学生自主学习的能力。 教师可结合学生兴趣，让学生了解背景，了解不同的文化，对文章中心话题有全面的认识。如在阅读Advertisement的学习中，先让学生去查资料，通过书籍、网络等途径查找一些经典的广告和广告词，在欣赏广告魅力的同时，思考什么样的广告是好的广告，制作一个好的广告应考虑哪些方面，然后通过课堂上的师生互动，让学生谈谈他们所了解到的广告并与他们交换观点和想法，这样既可激发学生学习兴趣，丰富课堂内容，扩充学生知识面，又可以培养学生自学和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。 2． 在多元化练习中培养学生自主学习的能力。 许多高中生对于英语如何学、学什么都不太清楚，教师有必要通过布置各种各样的作业来督促学生自学。教师可针对词汇、课文背景知识及课文理解等提出要求，而且要有检查，通过检查教师可以发现学生自学中的问题，并进一步督促学生自主学习，从而使学生逐步形成一定的自主学习的能力，并不断对学生的自主学习提高要求。这样，学生不仅能复习所学知识，又能对课文信息进行运用、整合、创新，通过自身的学习探究真正掌握知识并使基础知识转化为语言技能，发展成应用英语进行交际的自主学习能力。 3． 在课外活动中提升学生自主学习的能力。 在课余时间教师还应指导学生开展一系列的活动，新教材为每一个单元设置了任务，培养学生搜集资料信息，互相合作，运用所学知识进行分类整理，并构建新的知识体系以及提高自主学习的能力。教师可充分信任学生，把他们分组，开展各种活动，如表演英语短剧，办英文报，原版影片欣赏，诗歌鉴赏，名人资料展，甚至尝试写科幻小说等等，通过开展多样活动培养了学生自主学习的能力。 第三、建立良好的师生关系，创造和谐愉快的学习氛围。 建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。设想，当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。 总之，在新教材的指导下，我们必须树立英语新课程理念，在教学中要充分利用好新教材，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和自主学习能力。课堂上尽可能地为学生提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。