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自考校园文化建设与人的全面可持续发展的实现[摘 要] 自考校园文化建设与落实科学发展观、培养人的全面可持续发展的能力关系密切，因此，加强和改进自考校园文化建设，必须深入贯彻落实科学发展观 [关键词] 自考；校园文化建设；科学发展观 [中图分类号] G40 [文献标识码] A [文章编号] 1008-004X(XX年的10月，联合国教科文组织在巴黎举行的世界高等教育大会上发表的《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》，第一次真正以官方的名义明确提出以学生为中心的教育理念。《宣言》指出：“在当今这个日新月异的世界，高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式，”要求“国家和高等院校的决策者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论，参与评估，参与课程和教学法的改革，并在现行体制范围内，参与制定政策和院校的管理工作”。在这里，不难看出以学生发展为本的理念不仅体现在教育教学过程中要以学生为主体，而且要体现在学生对教育的选择上，要给学生提供最大的选择机会，包括学习时间、学习方式和学习内容等等，要使学生的主体意识得到最大的张扬。简单地说，以学生发展为本，就是要使学生对教育享有“参与性”和“选择性”。当前在美国、澳大利亚等发达国家的大学中“以学生为中心”（Student Centered）这个词已经十分流行。他们有个共同的理念，那就是将“学什么”、“何时学”、“怎么学”的自由选择权交给学生。并在此理念基础上，采取一系列改革措施，将这一理念实际上加以实施 自考校园文化建设的主体是作为一个完整的系统而存在的，它由施教者、施考者、自考生以及社会其他相关组织共同组成。在这个系统中，自考生处于绝对核心的地位。随着经济社会发展和人自我发展的需要，自考生发展的含义将变得更为宽泛。而无论怎样变化，自考校园文化建设必须始终坚持“以自学者为本”、“以自学者发展为第一要务”，不断创新自考校园文化建设理念，努力促进自考生智力因素和非智力因素的发展。因此，在自考校园文化建设中，自考行政管理部门和自考工作者必须着力把握自考校园文化建设的规律，转变自考教育方式、破解自考生自我发展与自考事业发展的难题，将提高自考生自学质量和提高自考事业效益有机统一在一起，为促进自考生和自考事业又好又快发展奠定良好基础 二、自考校园文化建设必须遵循全面协调可持续的基本要求，为自考者创造学习发展环境 自考校园文化建设，它所包含的自考精神文化建设、自考物质文化建设、自考制度文化建设、自考行为文化建设，是一个完整的文化建设体系。它的主体又包括施教者、施考者、自考生以及社会其他相关组织。促进自考生及自考事业全面、协调、可持续发展，必须着力从以下三个方面入手： 第一，要将自考校园文化建设中的精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设有机统一起来。所谓自考物质文化，主要指自考施考、施教、学习服务机构的组织系统及其物质形态等实体的自考物质文化和网络学习社区、即时通信工具以及远程教育的各种手段和平台等以现代信息技术为载体的虚拟的自考物质文化以及以各类社团组织、学习组织及班级、党团组织为表现形式的虚实兼具的自考物质文化。自考精神文化建设，主要包括平等开放的成才精神，系统有序的学习精神，个性多样的人本精神。自考制度文化，主要包括自考行政管理体制、人才培养选拔制度、相关法律制度和礼仪俗规等内容。自考行为文化建设，主要包括自学考试组织与实施的行为文化、自学考试考生的行为文化、社会助学行为文化等方面。加强自考校园文化建设，必须以精神文化建设为核心、以物质文化建设为载体，以制度文化和行为文化建设为重要内容，实现“自考”这一中国独创教育形式在新时代的自我创新和自主创新，促进自考生及自考事业全面、协调发展。 第二，要将自考生全面发展和个性发展紧密结合起来。全面发展和个性发展相辅相成。在教育制度设计方面，如人才培养目标、课程体系建设、评价工作机制等方面，坚持德才兼备、全面发展的基本要求,鼓励和引导自考生在发展个人兴趣专长和开发优势潜能的过程中,在正确处理个人、集体、社会关系的基础上保持个性、彰显本色,实现思想成长、学业进步、身心健康的有机结合,在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。全面发展和个性发展紧密结合的自考生人才培养模式，必将促进自考生及自考事业全面、协调发展 第三，改革课程考核体系和学业评价机制，努力提高自考生综合素质。目前，自学考试依旧“一考定输赢”，绝大多数课程仍然以卷面考试成绩作为学生学业评价和能否毕业的最终依据，忽视了对学生思想素质、学习过程、实际操作能力、个性特长等方面的考评，急需从制度设计上进一步完善课程考核体系和学业评价机制，实现自学考试在助学方式、