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论多元文化背景下的高校大学生思想道德教育摘要：思想道德教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，正受到全球信息时代多元化思想道德的影响。深刻领会高校现代思想道德教育的内涵及要求，促进最终实现思想道德教育的现代化，能全面提高高校思想道德教育效果 关键词：大学生；思想道德教育 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（XX年大学生的思想道德面临巨大的冲击，对其思想道德教育的效果面临下降危机。科学理解和领会高校现代思想道德教育的内涵，持续开展对当代大学生思想道德教育作用的研究，能促进高校思想道德教育，提高现代条件下大学生思想道德教育的主动性、针对性和时效性 一、高校现代思想道德教育的内涵 思想道德教育在内容上包含四个方面含义，即思想、道、德和教育。“思想”即人的社会政治思想、社会政治原则、人生价值取向；“道”是人之所以为人，人与人、人与社会、人与环境的行为准则；“德”则是人的主体的德性自我，道德自我，是人守“道”的自觉性自律性表现。孔子认为：“仁”是道德的根本，“道”是人们的理想和行为准则，“德”则是“道”在具体行为中的体现。[1]黑格尔认为，伦理是社会的，道德是个体的，思想则主要反映的是社会要求，是社会的政治规范、伦理规范，而道德主要反映的是对个人的要求，是个人的德性规范。个人要从社会的需要出发，接受社会的政治目标、政治规范和伦理规范，并落实到道德自我的建构，在现实的政治、人伦关系中达到道德实现和人格提升。现代社会普遍认为：道德是由一定的社会经济关系决定的，通过社会舆论、传统习俗而形成人们的信仰信念方式来维持的，表现为善恶对立的心理意识、原则规范和行为活动的总和。具体来说，道德是人们共同生活的行为准则和规范，通过社会成员的自觉遵守来调节社会关系，由此保证社会存在的稳定性和社会秩序的正常运行。作为一种意识形式，道德与其它意识形式诸如政治、法律、宗教等相比，以道德遵守的自律性为特征。道德不是靠外在的强制力量起作用的，而是靠人们内心信念的自律，通过人及社会扬善惩恶的思想、言行要求，舆论的善恶评价，使人们的行为实现从现有到应有的转化。“教育”则是依照一定的教育模式，将思想、道、德的要求施加于人，传授于人，并将其内化为人的精神和意识并自觉遵守的过程 现代思想道德教育即思想道德教育的现代化。“现代化”作为一个包容性广泛而又使用高频率的概念，成为超越时代、革新传统思想的代名词。我国理论界一般认为，“现代化”是指社会和人的现代特性发生、发展过程中的现实活动，具有发展、创造、创新和前沿化特性 现代思想道德教育作为现代教育的重要组成部分，包括思想教育、道德教育和发展创新三个方面。从“时间”上可以把现代思想道德教育理解为是相对于古代的、传统的思想道德教育。从“性质”上可以把现代思想道德教育理解为从传统思想道德教育继承、发展、转变而来，它与社会现代化、人的现代化紧密联系，包含着“现时代的性质”内涵。列宁在《青年团的任务》中指出：“每个青年必须懂得，只有接受现代教育，他们才能建立共产主义社会”，“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年共产主义道德的事业。”[2]邓小平同志也在1983年为北京景山学校题词时指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”伟人们的讲话已明确指明了现代思想道德教育的基本内容和实质，集中体现了党和国家对现代化教育地位的全面审视和战略思考，对现代思想道德教育提出了更高的要求 当前，我国高校现代思想道德教育的内容，思想政治教育方面，主要是马克思主义科学世界观和方法论的理论教育，特别是邓小平理论教育，中国特色社会主义和共产主义理想教育，党的路线方针政策教育，社会主义、集体主义、爱国主义教育，等等；道德教育方面，主要以“八荣八耻”为主题的社会主义荣誉观为核心，以培养集体主义、爱国主义、社会主义思想为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德的教育。按照党和国家的教育方针，高校要紧紧围绕思想道德教育的内容，深入研究在新时期政治多极化、经济全球化、文化多元化、信息网络化的时代特征，与时俱进，用科学发展观促进高校现代思想道德教育发展 二、高校现代思想道德教育的启示与思考 通过对现代思想道德教育内涵的阐述和理解，可以知道高校思想道德教育现代化的实质，就是对我国当前的思想道德教育在观念、体制、内容、手段等各方面结合时代特征进行创新实践和前沿化研究探索，最终实现提高思想道德教育实效性的终极目标 1.努力实现教育者思想道德教育观念现代化 思想道德教育观念现代化是高校实现思想道德教育现代化的前提条件，是影响其它环节现代化的决定性因素。在当前科技信息化时代，大学生正处在积极学习和吸收新知识、新观念的阶段，思想活跃，独立性强，在学习发达国家先进科学技术和先进文化的同