试议新课程理念下的体育教学.docVIP

试议新课程理念下的体育教学一、尊重学生的主体地位，建立新型的师生关系 新课程对体育教师的要求越来越高，体育教师不仅要有较高的教学水平，还要有良好的道德修养。体育教师不仅传授学生体育知识和技能，增强学生体质，而且还影响着学生的个性化进程，使他们的思想行为符合社会的要求。新课程明确强调要树立学生的主体地位，让学生在积极参与教学的过程中获得发展。同时，体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。在教学中，体育教师与学生的关系是建立在相互信任的基础之上的，这就要求教师要提高自身的道德认识水平，关心爱护学生。学生在情感的驱使下自觉地接收教师的教学任务和教学计划，从而体现教师的主导作用 另外，必须遵循学生身心发展的规律才能促进学生全面发展。学生对某一体育项目的最初认识和在活动中表现出来的自发行动是比较感性的，对于学生而言，对社会事物的认识也有一个从感性到理性的过程。在正式了解某个体育项目以前，他们或许对某一项目已有些感知体验，但从总体上来讲，他们的认识行动还处于一种自然状态。因此，体育教师在教学中通过对基本知识、技能的传授，使学生对体育的认识不断深化，并逐步掌握健身方法，形成对体育项目再认识。这一个过程是建立在学生熟练掌握基本体育技能的基础上的 二、把握好教学的重点，突破教学的难点 以前，体育教学主要依靠教学大纲、教材和课程内容各部分的依存关系及完善的竞技项目的标准来确定教学重点。这种“一刀切”的做法忽视了学生的心理需求和学生能力的差异。现代教育要面向全体学生的发展，注重个体差异，以确定体育课的教学重点 教学难点设计应遵循普遍性原则，同时照顾特殊性原则。首先，应注重各种形式的教法、学法。在课前的准备过程中，教师应结合学生、学校实际情况，针对每节课的教学内容，选择适当的教学方式(讨论、表演、分组等)进行教学。同时，在教学过程中充分运用挂图、教具、录像等对学生进行全方位的教学 其次，在对一些既重要又难以掌握的内容，教师应创造一些条件，采用各种手段，使学生知其然还要知其所以然。例如，学习鼻出血预防与急救一课时，可采取实验操作、电教、课堂讲解结合的方法，准备好绷带、解剖挂图等，使学生在理解的基础上加以记忆。在理论难点解决后，再配合实际操作，学生就会总结出运动损伤后急救的方法，这样有利于培养学生处理问题的能力 三、转变教育观念，让学生树立终身体育意识 终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导的体育观。终身体育和终身教育有共同点，也有不同点。它们在结构体系上都强调了人的不同时期的学校教育的重要性。终身体育思想的形成除受终身教育思想的影响外，还要受体育功能本身、社会经济与人们生活水平和方式的变化影响 终身体育是现代体育的发展方向，它对学校体育的改革起着深刻的影响。学校体育要以终身体育为主线，拓宽学校教学目标，以学生终身受益为出发点，立足现实、面向社会、着眼未来，使他们终身受益。在教学中，打破传统观念，选择一些具有较高锻炼价值的教材内容，建立新型的教学体系，提高教学质量，最终形成一个新型、高质、有效的学校体育教育体系 四、探索新型教学方式，实施开放性的体育教学 新时代是―个开放的时代，体育教学必须以开放的教学方式适应现代教育的需要，适应学生的需求。这就要求教师在体育教学中把学习的主动权还给学生，给学生创造一个自由发展、充满无限创造机会的新课堂，引导学生积极探索、发现，增强体育课程魅力，使学生在自主发展、探索中运用已有知识自主解决问题、自我发展 实施开放性的体育教学，教师要善于引导学生多积累、多练习，全面提高学生的认知能力。在学法指导上要因材施教，扬长避短，让每个学生充分展示体育特长，促进个性良性发展；让每个学生在自由开放的体育教学中，既获得知识的增长和技能的提高，又要获得成功的快乐，丰富的生命体验，把艰苦的体育运动学习变成一种愉悦的学习经历。