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高职会计教师课堂教学质量探析摘要：课堂是教学的主阵地，课堂教学质量是保证人才培养质量的重要环节。高职会计教师承担着培养适应社会需求的会计人才的重任，教师的知识储备、职业素养、教学能力关系到能否高效合理地组织课堂教学。本文针对市重点课题《会计专业职业素质培养目标与实施策略的研究》项目，经过广泛而深入的调查研究，重点对会计教师课堂教学质量中存在的问题、原因进行了分析，并结合教学实际和笔者的思考，提出了几点对策 关键词：会计教师；课堂教学质量；教学方法 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（XX年不变的老课，也不愿承担不断更新的适应社会需要的岗位课程；只愿简简单单不费力气地去上课，不愿研究开发能适应会计职业岗位需要的新课程；只愿进行校内的会计理论和模拟实训教学，不愿脱产到企业一线去顶岗实践。而在目前的教育体系下，对专业知识的传承发展，主要还是依靠课堂教学这个环节来实现。“上好每一节课”是教师的基本职责，“学生喜欢听”是讲课的第一要求。但在当前的教师考评标准下，教师不思进取，不愿投入，畏难情绪较重，使高校的教学方法改革难以形成浓厚的氛围，在某种程度上阻碍了会计职业教育的发展 三、高职会计教师提升课堂教学质量的对策探讨 1.改革教学管理体制，加强教学督导 高职院校应积极改革教学制度与管理体制，建立健全适应教学方法改革的各项制度。一是建立合理的教师评价体系，切实做到“以教学为中心，以学生为中心”，调动广大教师的教学积极性，激发教师的内在动力，激励教师锐意进取，勇于创新。二是实行教研室集体备课制度，开展多种形式的教研活动，如教学检查、教学示范、教学竞赛等方式来激励促进课堂教学质量的提高。三是建立完善教师培训机制，一方面要及时培训学习最新的会计准则法律法规等理论知识，另一方面，还要为教师创造条件，鼓励教师脱产到企业生产一线去锻炼，完善提高会计实务操作技能，了解企业财务管理的最新动态。通过培训，提高教师自身的理论与实践水平，满足教学的需要。四是加强教学督导。教学督导是教学质量管理制度中的重要环节，能够促进教学的规范化、科学化。通过督导组对会计教师课堂教学质量的动态监督，检查教案、备课笔记，学生评教，专家听课等一系列工作，来评估教师课堂教学的基本能力，可及时发现教学中存在的问题并督促改进，以规范课堂教学，加强教学基本建设。同时，督导组还要注重在专业教师中培育典型，充分发挥榜样的力量，推广督导过程中发现的优秀经验，达到相互交流、相互促进、共同提高的目的，让教师在教学交流中不断优化会计专业知识结构和技能，提高课堂教学质量。 2.强化教学基本功，提高教学素养 为适应职业教育的需要，培养适应岗位需要的高素质会计人才，教师应爱岗敬业，苦练教学基本功。一是要钻研课程标准，认真备课，精心编写教案。会计专业课程标准是以职业岗位需求为导向设置的，规定了教育对象必须掌握的知识、能力和素质目标。教师只有熟悉大纲要求，才能认真研究和组织教学内容，在深刻理解所讲授的教学内容与了解学生学习情况的基础上，完成确定教学目标、选择教学方法和手段、安排教学进程、编写教案等一系列教学准备工作。其中，编写教案是该阶段的关键环节，整个课堂教学都是以教案为蓝本展开的，会计理论教学和实训教学都应有详尽的教案。二是要注意教学的语言、感情和教态。教学是一门艺术，语言是教学的主要手段。语言清晰、流畅、准确是表达能力的基本要求，简洁、生动、风趣、富于感染力、亲和力是表达能力的更高要求。表达要逻辑严密、快慢适度，有起有伏；讲解最好能形成自己独特的风格。有热情的教师才能教出有热情的学生。教师进入教室之前就像演员上舞台之前，要酝酿好思想感情进入角色。教师愉悦、信心百倍、有滋有味地授课，学生也会受到感染而全神贯注地听课，收到良好的教学效果。此外教师讲课时还应注意自己的姿态、手势、站相等“肢体语言”。教态大方自然、生动活泼，才能高度集中学生的注意力 3.改革教学手段和方法，提高课堂驾驭能力 改革课堂教学方式方法，是提升教学质量的重要内容。专业教师应进一步转变教学思想和教学观念，以教学互动性、学生主体性、知识建构性等教学理念推动教学方法的发展。具体对策为：一是废止注入式的教学方法，提倡灵活采用启发式、讨论式、探索式、研究式等多样性的教学方法，在传授知识的同时注重发展学生的会计职业能力。教师在会计教学中只有善于将书本中的理论知识转化为企业实际工作中的问题，并引导学生通过学习理论知识，主动寻找解决实际问题的方法，才能培养其理论联系实际、灵活运用知识的能力。二是在教学主体上以学生为本，重视培养学生的学习积极性，将教法和学法进行统一设计和安排，使学生获得与教法相适应的学习方法，提高学生学习会计专业的兴趣，培养学生的独立学习能力。以提高学