高职院校教学手段的现代化探索.docVIP

高职院校教学手段的现代化探索摘要 ：教学手段的现代化是一项重要的发展战略，各级教育部门都高度重视，但必须树立先进的教师观、学生观和教育教学质量观。为此，必须正确认识教学手段现代化的主要功能，创造高职教学手段现代化的各项基本条件。 关键词 ：高职院校；教学手段；现代化 所谓教学手段，就是为实现教学目的、完成教学任务，师生在教学过程中所运用的方式方法的总称[1]。教学手段的现代化，则是运用最先进的教学理念和现代化科学技术手段，制作存储和传递教学信息的先进教学设备和媒体。欧美和日本等发达国家的高等教育都把教学手段的现代化作为一项长远的发展战略。我国的高职院校肩负着培养适应现代市场需求的高技能应用型人才。教学手段的现代化尤为迫切，本文仅此进行初步探讨。 一、教学手段的现代化必须树立先进的教育观念 1.1 先进的教师观念 在当代高校的现代化教学中，教师的角色发生了根本转变，即在师生关系中，教师从中心者的地位转化成了主导者的地位；从单纯的传递知识者转变为了教学设计者；从人才培育者转变为了启迪、诱导和促进学生成才的人类灵魂工程师；从“师道尊严”转变为了“师生平等”和“尊师爱生”的师生关系。教师的主要任务以学生为中心，根据学生个性特点，设计教学，做到因才施教。教师的主要目的是要“授人以渔”，培养学生的终生学习能力，培养学生成为可持续创新者。 1.2 先进的学生观 学生是教学活动的主体，教师的工作就是为学生服务、为教学服务，因此，教学必须“以学生为本”，必须致力于培养学生学会做人、做事、做学问。一切教学活动都必须以最大限度调动学生学习的主动性和积极性为出发点，积极引导学生主动探索和进行创造性的思维，这就要求教师必须树立主动为学生服务的意识，对学生的心理素质、兴趣爱好、个性特点、发展潜能等有一个深入透彻了解，进行科学合理安排的施教策略，有效地提高学生的综合素质。 1.3 先进的质量观 所谓质量，就是教学的有用性、有效性。对高职院校来说就是培养的学生具有素质高，能力强，下得去，留得住的的高技能应用型人才，这就需要教师言传身教，全身心主导[2]。教师在教学过程中只有在传授知识和技能的过程中发展学生智力，提高学生的能力和发展学生健全的心理素质，才能培养出现代化社会所急需的有效人才。教学*手段的现代化，就是为学生提供一个提高教学效果的科学方式方法。 二、教学手段现代化的主要功能 2.1 实施个性化教学 在学生群体中，由于先天禀赋的不同与后天环境影响的差异，每个人的天资和个性都会有表现出一定的差异。在高职院校班级大型化的条件下，教师按照一般传统教学的方法，无法进行个体之间的差别性教学和潜能有效开发。只有实现教学手段的现代化，才有可能适应其个别化、差别化教学，以根据各个不同学生的特点进行选择施教的时间、内容和方法，使学生的学习变被动为主动，以真正提高整体教学效益。 2.2 优化整体教学过程 教学方法现代化的根本点在于使学生化主动积极地获取知识，全面提高创新能力。为此，教学手段的现代化要把握一些基本原理，如坚持整体观念、综合观念、最优化的观念等现代化观念。教师要通过现代化教学手段教活、教准、教精，教出最优质量，最高水平。特别要利用其现代化教学手段，最大限度增强课堂教学活力，优化课堂教学过程。 2.3 反馈教学效果 建设计算机多媒体教室，为其计算机辅助教学创设特定环境，做到一人一机操作，实现人机互动，及时进行教学、练习和检查的课堂教学全过程。从实缩短其时空距离，加速教师与学生之间的联系沟通。教师便可利用其网络技术将学生全部作业答案迅速汇集统计，及时分析其教学效果，及时调整教学的节奏和进程，从而缩短反馈周期，增强其调控的针对性和有效性，形成教学时内的讲、练、评一体化良性循环。 三、高职教学手段现代化的必备的条件 3.1 建设一支教学科研能力强的教师队伍 教师是教学活动中的主导，是进行教学改革的关键。实施教学手段的现代化其本身就是一项科技含量和事业含量很高的活动，只有铸造一支思想道德素质良好，科研和业务能力很强的创新性教师队伍，才有可能设计出科学合理的现代化教学手段和运用难度较大的现代化教学手段和教学方法，才能培养出适应现代化教学手段好学的学生，做到师生互动、教学相长。对高职院校来说，教师不但要有科研能力，业务水平，而且还应有很强的动手能力，即所谓“双师型”教师团队和双师型教师。 3.2 加大投入，增强教学设备的现代化 现代化教学设施设备，是实现高职院校教学手段现代化的基础和最基本条件，如利用计算机辅助教学CAI教学，其声、光电多媒体信息输通道宽阔多样，容量大、速度快、效果好，但需要建设多媒体教学教室，添制多媒体教学设施设备，购买一些必要的CAI教