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关于小学生心理健康教育工作的一点体会 在构建社会主义和谐社会的今天，时代要求学校培养全面和谐发展的高素质人才。人的素质不仅包括身体素质、思想道德素质、科学文化素质，还应包括良好的心理素质。而学校作为培养人的场所，在心理健康方面对学生的教育辅导是义不容辞的。再者，小学生性格、气质等方面的可塑性强，如能在学生时代能形成良好心理素质，必将对他一生产生深远影响。因此，在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要 首先，要创设和谐、良好的教育教学物质环境和精神环境。创设优美、安全、舒适的物质环境具有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。校园幽静、环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐。师生平等、尊重学生人格、爱护学生心灵能给学生心理以宽松，不易产生逆反心理。给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。在这种和谐环境中学生才能自我调整心态，具有较强的自我心理保健，这也是培养小学生健康心理的必要条件 其次，平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。在新课改环境下，教师要转变观念，改变以往居高临下的权威思想，以亲切的面孔，和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者的角色，创设最佳的心理氛围，使学生情感得到体