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关于新形势下语文教育的思考 教学过程是师生互动、生生互动、共同发展的互动过程。在新形势下实施教学的基本途径是课堂教学中过程的设置。因此，当课程方案一旦确定，语文课堂教学改革就成了课程改革的关键。所以，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学过程要努力实现新的突破 教师与学生是教学中的双主线，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一在课堂上的表现是互动。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每位学生都得到充分的发展。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。强调发现学习、探究学习、研究学习，是语文教育改革的关键 一、新形势下的语文教育，必须实现“两个转变” 1．教师角色的转变：知识的灌输者→思想的启迪人 在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区，固守着一套陈旧的教学观念，教师分析教材，照本宣科，为教而教的机器，