制图学科学业不良群体的产生原因及教学策略初探.docVIP

制图学科学业不良群体的产生原因及教学策略初探 学业不良群体具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的。目前，技工学校生源素质较差，而且相当一部分学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯和好的学习方法，学生学习没有积极性，缺乏责任心。在《机械制图》学科的教学过程中，笔者通过对不良群体的研究，有以下几点体会 一、学业不良群体的产生原因 学业不良群体产生的原因是多方面的，并因人而异。分析起来，主要有以下几个原因 1.基础因素 在开始新的学习历程时,一些学习困难的学生和其他学生相比就显得基础差、能力低，一开始学习就有困难。一方面教师教学存在片面性，虽然只有少数学生懂了，但老师却认为学生全体学生都懂了，掩盖了部分学生没有学会的真相。另一方面，教学中的高起点、快速度等于放弃了后进生。这是造成学业不良群体学习困难的一个主要原因 2.情感因素 部分学生凭个人的爱好学习，有偏科思想。还有一些学生对某些老师有成见，上课有逆反心理，不愿学该老师教的课。甚至还有一些学生为了报复教师或家长的某些行为，以故意不学习来进行抵抗，结果导致成绩不良 3.人格因素 部分学生由于成绩差，常受指责，自尊心受到损害，产生自卑心理，因而形成一个”第三世界”，面对来自家庭、老师、学生等多方面的压力，产生自暴自弃心理 4.意志因素