加强任职教育院校教员师德修养的几点思考.docVIP

加强任职教育院校教员师德修养的几点思考 摘 要:教员的师德修养是新时期军校创新教育的客观要求，加强任职教育院校教员的师德修养，必须努力研究任职教育对教员的修养提出的新要求，正确把握和采取有效措施，以适应部队建设，努力培养高素质的人才队伍。 关键词:任职教育；师德；措施 中图分类号：G640 文献标识码: A 军队院校教育是以大学本科教育为基础，以岗位任职需求为牵引，以能力培养为目标的教育，是为即任或已任军官提升从事某种军队岗位的能力而进行的专门教育。针对其特点，教学要更加注重学员任职需要和创新意识、创新精神、创新能力的培养，以适应部队建设和发展的需要。军校教员尤其是任职教育院校的教员，作为军校教育、教学、科研活动的组织者和实施者，其师德修养的高低，直接关系到人才培养的质量[1]。因此，培养和造就一支高素质的教员队伍、适应任职教育需要是时代赋予的新使命。本文就适应任职教育需要，加强教员师德修养谈几点粗浅认识 一、任职教育，对教员的师德修养提出新要求 任职教育要求教员既要具有胜任教学工作的能力，又应具有部队任职能力；既要具有丰富的理论实践教学的经验，又要有部队任职经历。因此，任职教育的特殊性对教员的师德修养提出了新的要求 (一)任职教育的军事职业性特点，要求教员必须具有高尚的军事职业道德修养 任职教育军事职业属性非常明显，其出发点和落脚点就是为部队提供特殊的岗位服务，使学员全面掌握相应岗位所需的先进军事理论知识和专门的军事技能[2]，以培养学员的战斗意志、战斗精神和战斗作风。因此，要求教员必须具备高尚的军事职业道德和较高的军事素养。熟悉部队，熟悉装备，熟悉保障，懂指挥，会管理，会应用。既是一名优秀的教练员，又是一名优秀的指挥员、战斗员，做到军事过硬。只有这样，才能培养出高质量的岗位合格部队欢迎的军事人才 (二)任职教育岗位指向性特点，要求教员必须注重岗位历练和教学技能的修养 任职教育具有明确的岗位指向性。学科专业建设、人才培养方案、教学内容、教学方法都必须围绕部队的岗位需要来设计和开展。针对任职教育岗位层次、培训类型多样，培训对象情况较为复杂、学制长短不一的特点[3][4]，对教员的师德修养提出了更高的要求。教员要经过多种岗位的锻炼和磨练，不断丰富自己的任职经历。与此同时，要善于发现和研究不同层次学员和各类型教学的特点规律，探讨一套适合各层次类型学员灵活多样的教学方法和教学技能。努力提高岗位任职修养和教学技能修养的能力 (三)针对任职教育学员知识层次高，部队经验丰富的特点，要求教员努力提高研究创新能力修养 任职教育是建立在学历教育基础上的专科教育，学员大都具有本科以上学历，具有一定的部队工作经验，有的还是业务通部队通，因此要求教员必须具有扎实的专业理论功底，娴熟的教学技能，较强的专业实践能力和部队的任职经历和经验。要善于接受新知识，新技能，不断研究部队建设和发展中出现的新情况、新问题。不仅要写出来，而且要讲出来、做出来。要善于动脑、勤于动手，做好示范和表率。只有这样才能适应部队发展的新形式、新使命、新要求，才能为部队培养高质量的人才 (四)任职教育周期短、内容更新快，要求教员加强适应能力和掌握新知识、新技能的修养 任职教育与学历教育不同，培训周期短，少到一、二个月，多到半年、一年，随着部队装备的更新换代，教学内容不断更新[5]，要求教员在较短的时间内尽快适应各种变化，尽快熟悉掌握新知识、新装备、新技能，只有这样才能满足教学的新要求，适应任职教育的新形势、新特点 二、加强任职教育教员队伍师德修养的主要举措 任职教育的特殊性对教员的师德修养提出了新要求，对此，必须采取切实可行的有效措施。我们认为，应重点做好以下几个方面的工作： (一)抓思想，打牢献身国防教育的思想根基 针对任职教育的特殊性，要求教员必须具有高度的政治觉悟、严谨的治学态度和率先垂范的良好形象，因此要用中国特色社会主义的理论体系武装教员头脑，牢固树立和落实科学发展观，打牢政治思想根基，确保政治上合格和思想道德的纯洁。要立身做人，为人师表，树立形象，热爱国防教育事业，自觉献身国防教育事业。要大力宣扬爱岗敬业，无私奉献的先进典型，利用教师节表彰先进典型，使大家学有榜样，赶有目标，做有标准。努力形成一种催人奋进的良好氛围 (二)抓学习，加快知识更新，不断改善教员的知识结构 为适应部队装备更新换代的需要，必须加快教员队伍的知识、新信息、新技术、新战法、新训法、新技能的学习研究，重塑知识结构，扩展知识储备，要制定具体学习规划和考核标准，变“要我学”为“我要学”，调动学习积极性。强化岗位，业务集训，集体备课，加强专题式、案例式、研讨式的学习研究，选派教员到军内外院校、部队、工厂参