第八章幼儿的言语汇编.ppt

第八章 幼儿的言语 主讲人：张靓 幼儿的思维回顾： 1.幼儿思维发展的特点？ 以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽。 2.幼儿理解事物的特点？ （1）幼儿对事物的理解是孤立的，不能发现事物之间的内在联系。 （2）幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 （3）幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内在含义。 3.问题情境的含义？ 是指那些在幼儿的生活和活动中能激发幼儿提出问题的情境。 4.幼儿初期的思维特点是什么？如何针对该特点来组织幼儿的活动。 5.分析和综合是思维的基本过程。 第一节 幼儿言语发展的特点 一.语言、言语的概念？ 1.什么是语言？ 是人类在社会实践中逐渐形成和发展过来的交际工具，是一种社会上约定成俗的符号系统。是一种社会现象。 语言可以使人类在你较短的时间内认识和掌握科学知识，可以接受老一代的经验，他以一定的语言和字型被人们所感知； 当语言作为工具进行交际的时候，就是言语活动。 2.言语的含义？ 运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。 一个人说话、听说、写作，阅读中的说、听、读、写等活动，就是交际过程的言语。 例：讲话时老师用的是汉语这种语言，而讲述的过程是言语，是一种动态的过程。 言语活动可以分为外部言语和内部言语，其中外部言语又分为口头言语和书面言语 （1）口头言语 是通过人的发言器官所发出的语言声音来表达思想和感